살랑살랑 춤추는 요술 리본
활동 리본 막대 춤 → 결과물 내 리본 막대
완성 예시 (강사 시범작)
선생님이 직접 만들어 아이들에게 보여주는 이번 회차의 시범작이에요. (실제 재료·완성 모습은 기관 상황에 따라 다를 수 있어요)
활동 목표
- ①리본 막대를 음악에 맞춰 흔들며 '정서의 신체적 표현과 리듬 조절'을 경험한다.
- ②리본의 성질을 살펴본 뒤 묶기 → 돌리기 → 흔들기 순서로 다루어 '내 리본 막대'를 완성한다.
- ③곁의 친구와 눈이 마주치면 웃거나 손을 흔든다(영아 사회성 과제).
- ④리본 막대를 크게 흔드는 팔·어깨 대근육 협응과 리듬 조절을 경험한다.
수업 단계 (실운영 30분)
※ 스누젤렌 이완 10분은 별도 운영(본 교안 분리)
준비물
주재료 (70~80%)
리본
부재료 (20~30%)
막대 / 방울 / 색끈 / 음악
기본 도구(이름표·물티슈·개인 트레이·정리 바구니)는 매 회차 공통 준비
준비물은 각 교육기관(학원·센터)의 상황에 따라 달라질 수 있습니다. 이 페이지의 재료 목록과 사진은 스밈 본사가 제시하는 표준 예시이며, 실제 현장에서 구매·준비하는 재료는 규격·브랜드·수량에서 차이가 있을 수 있습니다. 안전 비고를 확인하고 기관 여건에 맞게 조정해 주세요.
활동방법
- 01교사가 리본과 막대를 보여 주며 이름을 말해 주고, 아동이 손을 뻗을 때까지 기다린 뒤 함께 만져 본다.
- 02리본을 손으로 흔들어 공중에 만들어지는 선을 눈으로 따라간다.
- 03막대 끝에 리본과 방울을 색끈으로 단단히 묶어 흔들리게 만든다.
- 04'흔들기' 단계로 마무리하며 빠지거나 흔들리는 곳을 보완한다.
- 05음악에 맞춰 크게 돌리고 작게 흔들며 멈춤 신호에 함께 멈춘다.
- 06가위·자·펀치는 강사에게 반납하고 자투리 조각은 바구니에 모은다. 완성작은 이름표를 붙여 가방에 넣는다.
실연대본 — 교사 대사
- [초기] 재료 소개“리본이 인사해요, 안녕! 하다 보면 알게 돼요. 리본을 손으로 흔들어 공중에 만들어지는 선을 눈으로 따라가요.”
- [중기] 본 활동“이제 막대 끝에 리본과 방울을 색끈으로 단단히 묶어 흔들리게 만들어요. 짜잔! 어때요?”
- [종결] 감상·정리“우와, '내 리본 막대'가 됐네요! 이건 OO이의 개인 작품이라 이름표를 붙여 오늘 집으로 가져가요.”
관찰 포인트 — 이번 회차 체크시트
선생님이 수업 중 관찰해 1~5점으로 기록하는 7지표(Rothbart 기질 × Dunn 감각)예요.
접근·활력 — '돌리기' 같은 새로운 시도를 즐겁게 받아들였다
5점 기준: 웃으며 반복 시도
정서민감·반응 — '내 리본 막대'가 친구 것과 달라 보일 때의 정서 반응
5점 기준: 차이를 받아들이고 계속함
관계·지각 민감성 — 친구 곁에 나란히 앉아 같은 재료를 만지며 친구를 의식했다(바라봄·웃음)
5점 기준: 친구를 보고 웃거나 따라 함
의도적 조절 — 교사의 '멈춤' 신호(손뼉·노래)에 동작을 멈췄다
5점 기준: 즉시 멈춤
감각 추구 — 리본의 소리를 적극적으로 찾고 즐겼다
5점 기준: 더 만지고·더 하고 싶어 함
감각 민감·회피 — 리본이 손·옷에 묻는 것을 견뎠다
5점 기준: 개의치 않음
감각 등록 — 이름을 부르거나 재료를 건넬 때 바로 반응했다
5점 기준: 즉시 반응
※ SMIM V6.7 교안(V9 · 48주 아트테라피 미술 교안)에서 추출한 내용입니다.