끈적끈적 거미줄 미로
활동 테이프 거미줄 놀이 → 결과물 내 거미줄 놀이판
완성 예시 (강사 시범작)
선생님이 직접 만들어 아이들에게 보여주는 이번 회차의 시범작이에요. (실제 재료·완성 모습은 기관 상황에 따라 다를 수 있어요)
활동 목표
- ①테이프 거미줄에 공을 던져 붙이며 '놀이적 발산과 신체 에너지 조절'을 경험한다.
- ②마스킹테이프의 성질을 살펴본 뒤 붙여 잇기 → 던지기 → 떼기 순서로 다루어 '내 거미줄 놀이판'을 완성한다.
- ③친구의 '내 거미줄 놀이판'에 붙일 짧은 별명을 지어 주기(사회성 교집합 과제).
- ④붙여 잇기 동작으로 팔·어깨·몸통을 크게 쓰며 대근육을 조절한다.
수업 단계 (실운영 40분)
※ 스누젤렌 이완 10분은 별도 운영(본 교안 분리)
준비물
주재료 (70~80%)
마스킹테이프
부재료 (20~30%)
종이공 / 색테이프 / 스티커 / 문틀
기본 도구(이름표·물티슈·개인 트레이·정리 바구니)는 매 회차 공통 준비
준비물은 각 교육기관(학원·센터)의 상황에 따라 달라질 수 있습니다. 이 페이지의 재료 목록과 사진은 스밈 본사가 제시하는 표준 예시이며, 실제 현장에서 구매·준비하는 재료는 규격·브랜드·수량에서 차이가 있을 수 있습니다. 안전 비고를 확인하고 기관 여건에 맞게 조정해 주세요.
활동방법
- 01마스킹테이프와 종이공을 살펴보고 '내 거미줄 놀이판'에 어떤 마음을 담을지 한마디씩 말한다.
- 02테이프를 손으로 끊어 보고 끈적이는 면과 아닌 면을 확인한다.
- 03문틀 사이에 테이프를 끈적이는 면이 앞으로 오게 여러 방향으로 이어 붙인다.
- 04'떼기' 단계로 마무리하며 빠지거나 흔들리는 곳을 보완한다.
- 05종이공을 던져 붙이는 놀이를 하고 테이프를 떼어 자기 놀이판에 붙여 간다.
- 06던지기·굴리기 도구를 회수하고 바닥 테이프를 뗀다. 완성작은 이름표를 붙여 가방에 넣는다.
실연대본 — 교사 대사
- [초기] 재료 소개“오늘은 '끈적끈적 거미줄 미로' 시간이에요! 먼저, 테이프를 손으로 끊어 보고 끈적이는 면과 아닌 면을 확인해 봐요.”
- [중기] 본 활동“이제 문틀 사이에 테이프를 끈적이는 면이 앞으로 오게 여러 방향으로 이어 붙여요. 마음에 안 들면 고쳐도 돼요. 고칠 수 있는 작품이니까요.”
- [종결] 감상·정리“우와, '내 거미줄 놀이판'이 다 됐어요. 이건 OO이의 개인 작품이라 이름표를 붙여 오늘 집으로 가져가요. 공이 거미줄에 붙을 때 몸에서 힘이 어떻게 빠졌나요?”
관찰 포인트 — 이번 회차 체크시트
선생님이 수업 중 관찰해 1~5점으로 기록하는 7지표(Rothbart 기질 × Dunn 감각)예요.
접근·활력 — 활동 중 활력(목소리·움직임·표정)이 살아 있었다
5점 기준: 내내 활기참
정서민감·반응 — '던지기'가 뜻대로 안 됐을 때의 반응과 진정 속도
5점 기준: 짧게 표현하고 1분 내 스스로 진정·재시도
관계·지각 민감성 — 완성 후 친구 '내 거미줄 놀이판'에 대해 한마디 건넸다
5점 기준: 구체적 칭찬
의도적 조절 — '던지기' 동안 주의를 유지했다(딴짓·이탈 없음)
5점 기준: 끝까지 집중
감각 추구 — 마스킹테이프로 새로운 감각 자극(움직임)을 스스로 만들어 냈다
5점 기준: 다양하게 시도
감각 민감·회피 — 소리·빛·촉감이 커질 때 귀·눈을 막거나 물러났는가
5점 기준: 그대로 참여
감각 등록 — 교사 신호나 재료 변화('던지기' 결과)를 바로 알아차리고 반응했다
5점 기준: 즉시 알아차림
※ SMIM V6.7 교안(V9 · 48주 아트테라피 미술 교안)에서 추출한 내용입니다.