몽글몽글 기름과 물이 만나면?
활동 기름 물 라바 컵 → 결과물 내 라바 램프 컵
완성 예시 (강사 시범작)
선생님이 직접 만들어 아이들에게 보여주는 이번 회차의 시범작이에요. (실제 재료·완성 모습은 기관 상황에 따라 다를 수 있어요)
활동 목표
- ①기름과 물이 오르내리는 것을 관찰하며 '경이 감정과 조용한 주의 집중(마음챙김)'을 경험한다.
- ②붓기·떨어뜨리기·관찰하기 세 가지 기법을 차례로 써서 식용유가 '내 라바 램프 컵'으로 바뀌는 과정을 경험한다.
- ③재료를 건넬 때 친구 이름을 부르고 눈을 3초 맞춘 뒤 건네기(사회성 교집합 과제).
- ④물의 온도·무게를 느끼며 감각을 구별하고 말로 표현한다.
수업 단계 (실운영 40분)
핵심 기법 3단계: 붓기 / 떨어뜨리기 / 관찰하기
※ 스누젤렌 이완 10분은 별도 운영(본 교안 분리)
준비물
주재료 (70~80%)
식용유
부재료 (20~30%)
물 / 식용색소 / 투명컵 / 발포정
기본 도구(이름표·물티슈·개인 트레이·정리 바구니)는 매 회차 공통 준비
준비물은 각 교육기관(학원·센터)의 상황에 따라 달라질 수 있습니다. 이 페이지의 재료 목록과 사진은 스밈 본사가 제시하는 표준 예시이며, 실제 현장에서 구매·준비하는 재료는 규격·브랜드·수량에서 차이가 있을 수 있습니다. 안전 비고를 확인하고 기관 여건에 맞게 조정해 주세요.
활동방법
- 01식용유와 물을 살펴보고 '내 라바 램프 컵'에 어떤 마음을 담을지 한마디씩 말한다.
- 02물과 식용유를 각각 손끝에 묻혀 미끈함과 묽음의 차이를 느낀다.
- 03투명컵에 물을 넣고 식용유를 부어 두 층으로 나뉘는 것을 확인한 뒤 색소를 떨어뜨린다.
- 04'관찰하기' 단계로 마무리하며 빠지거나 흔들리는 곳을 보완한다.
- 05발포정을 넣어 색 방울이 오르내리는 모습을 보고 무엇이 위에 있는지 말한다.
- 06바닥과 책상의 물기를 마른 수건으로 닦고 젖은 것은 건조대에 둔다. 완성작은 이름표를 붙여 가방에 넣는다.
실연대본 — 교사 대사
- [초기] 재료 소개“오늘 우리는 '내 라바 램프 컵'을 만들 거예요. 먼저, 물과 식용유를 각각 손끝에 묻혀 미끈함과 묽음의 차이를 느껴 봐요.”
- [중기] 본 활동“이제 투명컵에 물을 넣고 식용유를 부어 두 층으로 나뉘는 것을 확인한 뒤 색소를 떨어뜨려요. 물을 어디에 얼마나 쓸지는 각자의 선택이에요.”
- [종결] 감상·정리“처음 상상과 비교해 볼까요? '내 라바 램프 컵' 완성! 이건 OO이의 개인 작품이라 이름표를 붙여 오늘 집으로 가져가요. 색 방울이 오르내리는 걸 보면 마음이 어떻게 돼요?”
관찰 포인트 — 이번 회차 체크시트
선생님이 수업 중 관찰해 1~5점으로 기록하는 7지표(Rothbart 기질 × Dunn 감각)예요.
접근·활력 — '떨어뜨리기' 같은 새로운 시도를 즐겁게 받아들였다
5점 기준: 웃으며 반복 시도
정서민감·반응 — '내 라바 램프 컵'이 친구 것과 달라 보일 때의 정서 반응
5점 기준: 차이를 받아들이고 계속함
관계·지각 민감성 — 친구의 표정·어려움을 알아차리고 반응했다(도움·말 걸기)
5점 기준: 먼저 알아차리고 도움
의도적 조절 — 물 등 재료 양을 스스로 조절했다(과사용 없음)
5점 기준: 적정량 사용
감각 추구 — 식용유의 소리를 적극적으로 찾고 즐겼다
5점 기준: 더 만지고·더 하고 싶어 함
감각 민감·회피 — 식용유가 손·옷에 묻는 것을 견뎠다
5점 기준: 개의치 않음
감각 등록 — 이름을 부르거나 재료를 건넬 때 바로 반응했다
5점 기준: 즉시 반응
※ SMIM V6.7 교안(V9 · 48주 아트테라피 미술 교안)에서 추출한 내용입니다.