착착 겹치면 나타나는 마법 그림
활동 투명 필름 색 겹치기 → 결과물 투명 겹침 그림판
완성 예시 (강사 시범작)
선생님이 직접 만들어 아이들에게 보여주는 이번 회차의 시범작이에요. (실제 재료·완성 모습은 기관 상황에 따라 다를 수 있어요)
활동 목표
- ①투명 필름을 겹쳐 새 그림을 만들며 '관점 통합과 인지적 유연성'을 느낀다.
- ②'투명 겹침 그림판'을 만들기 위해 OHP 투명 필름을 그리기하고 겹치기한 뒤 비추기로 마무리하는 순서를 익힌다.
- ③옆 친구의 작업을 한 가지 찾아 구체적으로 칭찬해 말하기(사회성 교집합 과제).
- ④눈과 손을 함께 써서 투명 겹침 그림판을 완성하는 협응을 연습한다.
수업 단계 (실운영 40분)
※ 스누젤렌 이완 10분은 별도 운영(본 교안 분리)
준비물
주재료 (70~80%)
OHP 투명 필름
부재료 (20~30%)
유성 마커 / 셀로판 조각 / 클립 / 라이트박스
기본 도구(이름표·물티슈·개인 트레이·정리 바구니)는 매 회차 공통 준비
준비물은 각 교육기관(학원·센터)의 상황에 따라 달라질 수 있습니다. 이 페이지의 재료 목록과 사진은 스밈 본사가 제시하는 표준 예시이며, 실제 현장에서 구매·준비하는 재료는 규격·브랜드·수량에서 차이가 있을 수 있습니다. 안전 비고를 확인하고 기관 여건에 맞게 조정해 주세요.
활동방법
- 01OHP 투명 필름과 유성 마커를 살펴보고 '투명 겹침 그림판'에 어떤 마음을 담을지 한마디씩 말한다.
- 02투명 필름을 눈앞에 대고 겹쳤을 때 뒤가 비쳐 보이는 정도를 확인한다.
- 03필름 두 장에 각각 다른 그림을 유성 마커로 그린다.
- 04클립으로 겹쳐 고정한다.
- 05라이트박스에 올려 두 그림이 하나로 합쳐지는 모습을 보고 색 변화를 말한다.
- 06남은 재료를 종류별로 모아 정리하고 자기 자리를 처음 상태로 되돌린다. 완성작은 이름표를 붙여 가방에 넣는다.
실연대본 — 교사 대사
- [초기] 재료 소개“오늘 우리는 '투명 겹침 그림판'을 만들 거예요. 먼저, 투명 필름을 눈앞에 대고 겹쳤을 때 뒤가 비쳐 보이는 정도를 확인해 봐요.”
- [중기] 본 활동“이제 필름 두 장에 각각 다른 그림을 유성 마커로 그리고 클립으로 겹쳐 고정해 봐요. 유성 마커를 어디에 얼마나 쓸지는 각자의 선택이에요.”
- [종결] 감상·정리“손끝에서 '투명 겹침 그림판'이 태어났네요. 이건 OO이의 개인 작품이라 이름표를 붙여 오늘 집으로 가져가요. 두 그림이 겹쳐져 새 그림이 됐어요. 내 안의 두 모습도 겹칠 수 있을까요?”
관찰 포인트 — 이번 회차 체크시트
선생님이 수업 중 관찰해 1~5점으로 기록하는 7지표(Rothbart 기질 × Dunn 감각)예요.
접근·활력 — 활동 중 활력(목소리·움직임·표정)이 살아 있었다
5점 기준: 내내 활기참
정서민감·반응 — '겹치기'가 뜻대로 안 됐을 때의 반응과 진정 속도
5점 기준: 짧게 표현하고 1분 내 스스로 진정·재시도
관계·지각 민감성 — 완성 후 친구 '투명 겹침 그림판'에 대해 한마디 건넸다
5점 기준: 구체적 칭찬
의도적 조절 — '겹치기' 동안 주의를 유지했다(딴짓·이탈 없음)
5점 기준: 끝까지 집중
감각 추구 — OHP 투명 필름으로 새로운 감각 자극(촉감)을 스스로 만들어 냈다
5점 기준: 다양하게 시도
감각 민감·회피 — 소리·빛·촉감이 커질 때 귀·눈을 막거나 물러났는가
5점 기준: 그대로 참여
감각 등록 — 교사 신호나 재료 변화('겹치기' 결과)를 바로 알아차리고 반응했다
5점 기준: 즉시 알아차림
※ SMIM V6.7 교안(V9 · 48주 아트테라피 미술 교안)에서 추출한 내용입니다.