우리가 만든 커다란 하얀 길 지도
활동 우리반 경계 없는 큰 그림 → 결과물 우리반 하얀 선 대작
완성 예시 (강사 시범작)
선생님이 직접 만들어 아이들에게 보여주는 이번 회차의 시범작이에요. (실제 재료·완성 모습은 기관 상황에 따라 다를 수 있어요)
활동 목표
- ①하얀 선으로 이어진 큰 그림을 함께 완성하며 '경계를 넘는 협동과 소속감'을 느낀다.
- ②테이프 붙이기·칠하기·떼어내기 세 가지 기법을 차례로 써서 마스킹테이프가 '우리반 하얀 선 대작'으로 바뀌는 과정을 경험한다.
- ③친구와 구역·역할을 나누어 하나의 작품을 함께 완성하고, 완성작은 교실에 전시함을 이해한다.
- ④물감의 감촉을 손으로 충분히 느끼며 촉각 자극을 편안하게 받아들인다.
수업 단계 (실운영 40분)
핵심 기법 3단계: 붙이기 / 칠하기 / 떼어내기
※ 스누젤렌 이완 10분은 별도 운영(본 교안 분리)
준비물
주재료 (70~80%)
마스킹테이프
부재료 (20~30%)
대형 전지 / 물감 / 롤러 / 이름표
기본 도구(이름표·물티슈·개인 트레이·정리 바구니)는 매 회차 공통 준비
준비물은 각 교육기관(학원·센터)의 상황에 따라 달라질 수 있습니다. 이 페이지의 재료 목록과 사진은 스밈 본사가 제시하는 표준 예시이며, 실제 현장에서 구매·준비하는 재료는 규격·브랜드·수량에서 차이가 있을 수 있습니다. 안전 비고를 확인하고 기관 여건에 맞게 조정해 주세요.
활동방법
- 01친구들과 '우리반 하얀 선 대작'을 어떻게 만들지 의견을 나눈다 [재료: 마스킹테이프·대형 전지·물감·롤러·이름표 / 크기·색·모양·역할].
- 02전지 위에 각자의 구역을 테이프로 표시하고 경계선을 손으로 따라가 본다.
- 03구역 안을 각자 칠한 뒤 다 함께 경계를 넘어 색이 이어지도록 롤러를 굴린다.
- 04'떼어내기' 단계로 마무리하며 빠지거나 흔들리는 곳을 보완한다.
- 05테이프를 다 함께 떼어 하얀 선이 드러나는 순간을 보고 교실에 전시한다.
- 06젖은 재료(물감·점토·풀 등) 도구는 물통이나 트레이에 모으고, 손을 씻은 뒤 앞치마를 벗어 걸어 둔다. 완성작은 교실 전시대에 올린다.
실연대본 — 교사 대사
- [초기] 재료 소개“선생님이 마스킹테이프를 가져왔어요. 무엇을 만들까요? 먼저, 전지 위에 각자의 구역을 테이프로 표시하고 경계선을 손으로 따라가 봐요.”
- [중기] 본 활동“이제 구역 안을 각자 칠한 뒤 다 함께 경계를 넘어 색이 이어지도록 롤러를 굴려요. 대형 전지를 어디에 얼마나 쓸지는 각자의 선택이에요.”
- [종결] 감상·정리“혼자서는 못 만들었을 '우리반 하얀 선 대작'이 다 됐어요. 이건 우리 반 모두의 작품이라 집에 가져가지 않고 교실에 전시해요. 사진을 찍어 부모님께 보내 드릴게요. 테이프를 뗄 때 하얀 길이 나타났어요. 우리를 잇는 길 같지 않나요?”
관찰 포인트 — 이번 회차 체크시트
선생님이 수업 중 관찰해 1~5점으로 기록하는 7지표(Rothbart 기질 × Dunn 감각)예요.
접근·활력 — '칠하기' 같은 새로운 시도를 즐겁게 받아들였다
5점 기준: 웃으며 반복 시도
정서민감·반응 — '우리반 하얀 선 대작'이 친구 것과 달라 보일 때의 정서 반응
5점 기준: 차이를 받아들이고 계속함
관계·지각 민감성 — 공동 작품에서 친구 부분을 존중하고 칭찬했다
5점 기준: 구체적 칭찬까지
의도적 조절 — 대형 전지 등 재료 양을 스스로 조절했다(과사용 없음)
5점 기준: 적정량 사용
감각 추구 — 물감의 촉감을 적극적으로 찾고 즐겼다
5점 기준: 더 만지고·더 하고 싶어 함
감각 민감·회피 — 물감이 손·옷에 묻는 것을 견뎠다
5점 기준: 개의치 않음
감각 등록 — 이름을 부르거나 재료를 건넬 때 바로 반응했다
5점 기준: 즉시 반응
※ SMIM V6.7 교안(V9 · 48주 아트테라피 미술 교안)에서 추출한 내용입니다.