동글동글 수수깡 퍼즐
활동 수수깡 조각 모자이크 → 결과물 내 수수깡 모자이크
완성 예시 (강사 시범작)
선생님이 직접 만들어 아이들에게 보여주는 이번 회차의 시범작이에요. (실제 재료·완성 모습은 기관 상황에 따라 다를 수 있어요)
활동 목표
- ①수수깡 조각을 나란히 붙이며 '구성적 질서감과 정서적 정돈'을 경험한다.
- ②자르기·배열하기·붙이기 세 가지 기법을 차례로 써서 수수깡이 '내 수수깡 모자이크'로 바뀌는 과정을 경험한다.
- ③친구가 어려워하는 단계에서 손 대신 말로 힌트 주기(사회성 교집합 과제).
- ④배열하기 과정에서 손끝의 힘을 조절하는 소근육 협응을 연습한다.
수업 단계 (실운영 40분)
핵심 기법 3단계: 자르기 / 배열하기 / 붙이기
※ 스누젤렌 이완 10분은 별도 운영(본 교안 분리)
준비물
주재료 (70~80%)
수수깡
부재료 (20~30%)
도화지 / 풀 / 색지 / 가위
기본 도구(이름표·물티슈·개인 트레이·정리 바구니)는 매 회차 공통 준비
준비물은 각 교육기관(학원·센터)의 상황에 따라 달라질 수 있습니다. 이 페이지의 재료 목록과 사진은 스밈 본사가 제시하는 표준 예시이며, 실제 현장에서 구매·준비하는 재료는 규격·브랜드·수량에서 차이가 있을 수 있습니다. 안전 비고를 확인하고 기관 여건에 맞게 조정해 주세요.
활동방법
- 01수수깡과 도화지를 살펴보고 '내 수수깡 모자이크'에 어떤 마음을 담을지 한마디씩 말한다.
- 02수수깡을 손으로 눌러 보고 가위로 자를 때 나는 소리를 확인한다.
- 03수수깡을 짧게 잘라 색깔별로 나눈다.
- 04도화지 위에 모양을 만들어 배열한다.
- 05배열이 정해지면 풀로 붙이고 빈 곳을 색지로 채워 완성한다.
- 06가위·자·펀치는 강사에게 반납하고 자투리 조각은 바구니에 모은다. 완성작은 이름표를 붙여 가방에 넣는다.
실연대본 — 교사 대사
- [초기] 재료 소개“선생님이 수수깡을 가져왔어요. 무엇을 만들까요? 먼저, 수수깡을 손으로 눌러 보고 가위로 자를 때 나는 소리를 확인해 봐요.”
- [중기] 본 활동“이제 수수깡을 짧게 잘라 색깔별로 나누고 도화지 위에 모양을 만들어 배열해 봐요. 마음에 안 들면 고쳐도 돼요. 친구와 달라도 괜찮아요.”
- [종결] 감상·정리“'내 수수깡 모자이크' 완성이에요! 이건 OO이의 개인 작품이라 이름표를 붙여 오늘 집으로 가져가요. 조각을 나란히 놓으니 마음이 정리되는 느낌이 있었나요?”
관찰 포인트 — 이번 회차 체크시트
선생님이 수업 중 관찰해 1~5점으로 기록하는 7지표(Rothbart 기질 × Dunn 감각)예요.
접근·활력 — 활동 중 활력(목소리·움직임·표정)이 살아 있었다
5점 기준: 내내 활기참
정서민감·반응 — '배열하기'가 뜻대로 안 됐을 때의 반응과 진정 속도
5점 기준: 짧게 표현하고 1분 내 스스로 진정·재시도
관계·지각 민감성 — 완성 후 친구 '내 수수깡 모자이크'에 대해 한마디 건넸다
5점 기준: 구체적 칭찬
의도적 조절 — '배열하기' 동안 주의를 유지했다(딴짓·이탈 없음)
5점 기준: 끝까지 집중
감각 추구 — 수수깡으로 새로운 감각 자극(소리)을 스스로 만들어 냈다
5점 기준: 다양하게 시도
감각 민감·회피 — 소리·빛·촉감이 커질 때 귀·눈을 막거나 물러났는가
5점 기준: 그대로 참여
감각 등록 — 교사 신호나 재료 변화('배열하기' 결과)를 바로 알아차리고 반응했다
5점 기준: 즉시 알아차림
※ SMIM V6.7 교안(V9 · 48주 아트테라피 미술 교안)에서 추출한 내용입니다.