다 함께 지은 우리반 울타리
활동 함께 만든 울타리 → 결과물 우리반 울타리
완성 예시 (강사 시범작)
선생님이 직접 만들어 아이들에게 보여주는 이번 회차의 시범작이에요. (실제 재료·완성 모습은 기관 상황에 따라 다를 수 있어요)
활동 목표
- ①친구와 기둥을 이어 울타리를 세우며 '협동의 성취감과 우리 작품에 대한 소속감'을 느낀다.
- ②'우리반 울타리'를 만들기 위해 수수깡을 기둥 세우기하고 폼폼이 물 붙임 잇기한 뒤 꾸미기로 마무리하는 순서를 익힌다.
- ③친구와 구역·역할을 나누어 하나의 작품을 함께 완성하고, 완성작은 교실에 전시함을 이해한다.
- ④옥수수전분 폼폼이의 감촉을 손으로 충분히 느끼며 촉각 자극을 편안하게 받아들인다.
수업 단계 (실운영 40분)
※ 스누젤렌 이완 10분은 별도 운영(본 교안 분리)
준비물
주재료 (70~80%)
수수깡
부재료 (20~30%)
옥수수전분 폼폼이(물 붙임) / 우드락 베이스 / 지끈 / 이름 깃발
기본 도구(이름표·물티슈·개인 트레이·정리 바구니)는 매 회차 공통 준비
준비물은 각 교육기관(학원·센터)의 상황에 따라 달라질 수 있습니다. 이 페이지의 재료 목록과 사진은 스밈 본사가 제시하는 표준 예시이며, 실제 현장에서 구매·준비하는 재료는 규격·브랜드·수량에서 차이가 있을 수 있습니다. 안전 비고를 확인하고 기관 여건에 맞게 조정해 주세요.
활동방법
- 01친구들과 '우리반 울타리'를 어떻게 만들지 의견을 나눈다 [재료: 수수깡·옥수수전분 폼폼이(물 붙임)·우드락 베이스·지끈·이름 깃발 / 크기·색·모양·역할].
- 02옥수수전분 폼폼이에 물을 살짝 묻히면 서로 붙는 것을 실험해 본다.
- 03각자 맡은 구간에 수수깡 기둥을 세운다.
- 04물 묻힌 전분 폼폼이로 기둥 사이를 이어 붙인다.
- 05지끈으로 윗선을 두르고 이름 깃발을 꽂는다. 울타리는 우리 반 모두의 작품이라 교실에 전시한다.
- 06젖은 재료(물감·점토·풀 등) 도구는 물통이나 트레이에 모으고, 손을 씻은 뒤 앞치마를 벗어 걸어 둔다. 완성작은 교실 전시대에 올린다.
실연대본 — 교사 대사
- [초기] 재료 소개“선생님이 수수깡을 가져왔어요. 무엇을 만들까요? 먼저, 옥수수전분 폼폼이에 물을 살짝 묻히면 서로 붙는 것을 실험해 봐요.”
- [중기] 본 활동“이제 각자 맡은 구간에 수수깡 기둥을 세우고 물 묻힌 전분 폼폼이로 기둥 사이를 이어 붙여요. 마음에 안 들면 고쳐도 돼요. 친구와 달라도 괜찮아요.”
- [종결] 감상·정리“우리 네 사람의 손이 모여 '우리반 울타리'가 완성됐어요. 이건 우리 반 모두의 작품이라 집에 가져가지 않고 교실에 전시해요. 사진을 찍어 부모님께 보내 드릴게요. 내 기둥과 친구 기둥이 붙어 울타리가 됐어요. 함께라서 좋은 점은 뭐예요?”
관찰 포인트 — 이번 회차 체크시트
선생님이 수업 중 관찰해 1~5점으로 기록하는 7지표(Rothbart 기질 × Dunn 감각)예요.
접근·활력 — 활동 중 활력(목소리·움직임·표정)이 살아 있었다
5점 기준: 내내 활기참
정서민감·반응 — '폼폼이 물 붙임 잇기'가 뜻대로 안 됐을 때의 반응과 진정 속도
5점 기준: 짧게 표현하고 1분 내 스스로 진정·재시도
관계·지각 민감성 — 친구와 순서·구역을 상의해 정했다
5점 기준: 먼저 제안·합의
의도적 조절 — '폼폼이 물 붙임 잇기' 동안 주의를 유지했다(딴짓·이탈 없음)
5점 기준: 끝까지 집중
감각 추구 — 수수깡으로 새로운 감각 자극(촉감)을 스스로 만들어 냈다
5점 기준: 다양하게 시도
감각 민감·회피 — 소리·빛·촉감이 커질 때 귀·눈을 막거나 물러났는가
5점 기준: 그대로 참여
감각 등록 — 교사 신호나 재료 변화('폼폼이 물 붙임 잇기' 결과)를 바로 알아차리고 반응했다
5점 기준: 즉시 알아차림
※ SMIM V6.7 교안(V9 · 48주 아트테라피 미술 교안)에서 추출한 내용입니다.