말랑 점토에 나뭇잎 도장을 꾸욱!
활동 점토 나뭇잎 화석 → 결과물 내 나뭇잎 화석판
완성 예시 (강사 시범작)
선생님이 직접 만들어 아이들에게 보여주는 이번 회차의 시범작이에요. (실제 재료·완성 모습은 기관 상황에 따라 다를 수 있어요)
활동 목표
- ①점토에 나뭇잎 자국을 남기며 '흔적 남기기를 통한 존재감과 자기효능감'을 느낀다.
- ②밀기·찍기·떼어내기 세 가지 기법을 차례로 써서 점토가 '내 나뭇잎 화석판'으로 바뀌는 과정을 경험한다.
- ③정리 시간에 두 명이 짝을 지어 도구를 함께 옮기기(사회성 교집합 과제).
- ④점토의 감촉을 손으로 충분히 느끼며 촉각 자극을 편안하게 받아들인다.
수업 단계 (실운영 40분)
핵심 기법 3단계: 밀기 / 찍기 / 떼어내기
※ 스누젤렌 이완 10분은 별도 운영(본 교안 분리)
준비물
주재료 (70~80%)
점토
부재료 (20~30%)
나뭇잎 / 코팅 필름 / 밀대 / 이름 막대
기본 도구(이름표·물티슈·개인 트레이·정리 바구니)는 매 회차 공통 준비
준비물은 각 교육기관(학원·센터)의 상황에 따라 달라질 수 있습니다. 이 페이지의 재료 목록과 사진은 스밈 본사가 제시하는 표준 예시이며, 실제 현장에서 구매·준비하는 재료는 규격·브랜드·수량에서 차이가 있을 수 있습니다. 안전 비고를 확인하고 기관 여건에 맞게 조정해 주세요.
활동방법
- 01점토와 나뭇잎을 살펴보고 '내 나뭇잎 화석판'에 어떤 마음을 담을지 한마디씩 말한다.
- 02여러 나뭇잎의 앞뒤를 만져 보고 잎맥이 도드라진 쪽을 손끝으로 찾는다.
- 03점토를 밀대로 평평하게 밀고 잎맥 쪽을 아래로 눌러 찍은 뒤 조심스럽게 떼어낸다.
- 04'떼어내기' 단계로 마무리하며 빠지거나 흔들리는 곳을 보완한다.
- 05이름 막대를 꽂아 말리고 실제 잎과 화석 자국을 나란히 놓아 비교한다.
- 06젖은 재료(물감·점토·풀 등) 도구는 물통이나 트레이에 모으고, 손을 씻은 뒤 앞치마를 벗어 걸어 둔다. 완성작은 이름표를 붙여 가방에 넣는다.
실연대본 — 교사 대사
- [초기] 재료 소개“오늘의 주인공은 점토이에요. 먼저, 여러 나뭇잎의 앞뒤를 만져 보고 잎맥이 도드라진 쪽을 손끝으로 찾아봐요.”
- [중기] 본 활동“이제 점토를 밀대로 평평하게 밀고 잎맥 쪽을 아래로 눌러 찍은 뒤 조심스럽게 떼어내요. 친구와 달라도 괜찮아요. 다르게 만드는 게 오늘의 목표예요.”
- [종결] 감상·정리“'내 나뭇잎 화석판' 완성이에요! 이건 OO이의 개인 작품이라 이름표를 붙여 오늘 집으로 가져가요. 잎이 남긴 자국처럼 오늘 내가 남기고 싶은 자국은 뭐예요?”
관찰 포인트 — 이번 회차 체크시트
선생님이 수업 중 관찰해 1~5점으로 기록하는 7지표(Rothbart 기질 × Dunn 감각)예요.
접근·활력 — 활동 중 활력(목소리·움직임·표정)이 살아 있었다
5점 기준: 내내 활기참
정서민감·반응 — '찍기'가 뜻대로 안 됐을 때의 반응과 진정 속도
5점 기준: 짧게 표현하고 1분 내 스스로 진정·재시도
관계·지각 민감성 — 완성 후 친구 '내 나뭇잎 화석판'에 대해 한마디 건넸다
5점 기준: 구체적 칭찬
의도적 조절 — '찍기' 동안 주의를 유지했다(딴짓·이탈 없음)
5점 기준: 끝까지 집중
감각 추구 — 점토로 새로운 감각 자극(촉감)을 스스로 만들어 냈다
5점 기준: 다양하게 시도
감각 민감·회피 — 소리·빛·촉감이 커질 때 귀·눈을 막거나 물러났는가
5점 기준: 그대로 참여
감각 등록 — 교사 신호나 재료 변화('찍기' 결과)를 바로 알아차리고 반응했다
5점 기준: 즉시 알아차림
※ SMIM V6.7 교안(V9 · 48주 아트테라피 미술 교안)에서 추출한 내용입니다.