우리반 대형 미로 탈출!
활동 우리반 종이 미로 → 결과물 우리반 대형 미로
완성 예시 (강사 시범작)
선생님이 직접 만들어 아이들에게 보여주는 이번 회차의 시범작이에요. (실제 재료·완성 모습은 기관 상황에 따라 다를 수 있어요)
활동 목표
- ①대형 미로를 함께 만들고 탈출하며 '협동 문제해결과 좌절 극복의 성취감'을 느낀다.
- ②'우리반 대형 미로'를 만들기 위해 두꺼운 종이를 벽 세우기하고 길 잇기한 뒤 굴려 시험하기로 마무리하는 순서를 익힌다.
- ③친구와 구역·역할을 나누어 하나의 작품을 함께 완성하고, 완성작은 교실에 전시함을 이해한다.
- ④무너져도 다시 세우는 과정에서 좌절을 견디는 힘을 기른다.
수업 단계 (실운영 60분)
※ 스누젤렌 이완 10분은 별도 운영(본 교안 분리)
준비물
주재료 (70~80%)
두꺼운 종이
부재료 (20~30%)
구슬 / 목공풀 / 대형 베이스 / 이름표
기본 도구(이름표·물티슈·개인 트레이·정리 바구니)는 매 회차 공통 준비
준비물은 각 교육기관(학원·센터)의 상황에 따라 달라질 수 있습니다. 이 페이지의 재료 목록과 사진은 스밈 본사가 제시하는 표준 예시이며, 실제 현장에서 구매·준비하는 재료는 규격·브랜드·수량에서 차이가 있을 수 있습니다. 안전 비고를 확인하고 기관 여건에 맞게 조정해 주세요.
활동방법
- 01친구들과 '우리반 대형 미로'를 어떻게 만들지 의견을 나눈다 [재료: 두꺼운 종이·구슬·목공풀·대형 베이스·이름표 / 크기·색·모양·역할].
- 021~11주 작품을 돌아보며 각자 잘한 점을 한 가지씩 말한다.
- 03베이스를 네 구역으로 나눠 각자 벽을 세운다.
- 04경계에서 길을 이어 붙인다.
- 05구슬을 굴려 막히는 곳을 찾아 함께 고친다. 미로는 교실에 남긴다.
- 06쓰러진 조각을 종류별로 정리 상자에 넣고 바닥에 남은 것이 없는지 확인한다. 완성작은 교실 전시대에 올린다.
실연대본 — 교사 대사
- [초기] 재료 소개“선생님이 두꺼운 종이를 가져왔어요. 무엇을 만들까요? 먼저, 1~11주 작품을 돌아보며 각자 잘한 점을 한 가지씩 말해 봐요.”
- [중기] 본 활동“이제 베이스를 네 구역으로 나눠 각자 벽을 세우고 경계에서 길을 이어 붙여요. 마음에 안 들면 고쳐도 돼요. 친구와 달라도 괜찮아요.”
- [종결] 감상·정리“우리 네 사람의 손이 모여 '우리반 대형 미로'가 완성됐어요. 이건 우리 반 모두의 작품이라 집에 가져가지 않고 교실에 전시해요. 사진을 찍어 부모님께 보내 드릴게요. 막힌 길을 함께 고칠 때 누구의 생각이 도움이 됐나요?”
관찰 포인트 — 이번 회차 체크시트
선생님이 수업 중 관찰해 1~5점으로 기록하는 7지표(Rothbart 기질 × Dunn 감각)예요.
접근·활력 — 새 재료 두꺼운 종이를 보자마자 다가가 '만들기 위해 두꺼운 종이를 벽 세우기'를 시작했다
5점 기준: 지시 전에 먼저 손을 뻗어 시작
정서민감·반응 — 낯선 재료 두꺼운 종이·새 순서 앞에서의 불편 반응
5점 기준: 불편해도 곧 적응
관계·지각 민감성 — 친구 몫을 남기고 친구 표정·신호에 맞춰 조율했다
5점 기준: 먼저 양보하고 친구 반응을 살핌
의도적 조절 — '만들기 위해 두꺼운 종이를 벽 세우기→길 잇기→굴려 시험하기' 순서를 지키며 차례를 기다렸다
5점 기준: 순서·차례 모두 지킴
감각 추구 — 두꺼운 종이의 질감·무게에 몰입하는 시간이 길었다
5점 기준: 오래 몰입
감각 민감·회피 — 두꺼운 종이의 질감·무게에 압도되거나 피하려 했는가
5점 기준: 편안하게 수용
감각 등록 — 두꺼운 종이의 변화(색·형태·소리)를 스스로 발견해 표현했다
5점 기준: 먼저 발견해 말·손짓
※ SMIM V6.7 교안(V9 · 48주 아트테라피 미술 교안)에서 추출한 내용입니다.