칙칙 뿌리면 짠! 하고 나타나요
활동 분무 번짐 그림 → 결과물 실루엣 분무 무늬판
완성 예시 (강사 시범작)
선생님이 직접 만들어 아이들에게 보여주는 이번 회차의 시범작이에요. (실제 재료·완성 모습은 기관 상황에 따라 다를 수 있어요)
활동 목표
- ①가려진 형태가 분무로 드러나는 것을 보며 '관점 전환과 숨은 것의 발견'을 경험한다.
- ②가리기·뿌리기·떼기 세 가지 기법을 차례로 써서 분무기가 '실루엣 분무 무늬판'으로 바뀌는 과정을 경험한다.
- ③친구와 하이파이브한 뒤 자기 자리로 돌아가 이어서 하기(사회성 교집합 과제).
- ④물감물의 감촉을 손으로 충분히 느끼며 촉각 자극을 편안하게 받아들인다.
수업 단계 (실운영 60분)
핵심 기법 3단계: 가리기 / 뿌리기 / 떼기
※ 스누젤렌 이완 10분은 별도 운영(본 교안 분리)
준비물
주재료 (70~80%)
분무기
부재료 (20~30%)
물감물 / 도화지 / 모양 마스크 / 마스킹테이프
기본 도구(이름표·물티슈·개인 트레이·정리 바구니)는 매 회차 공통 준비
준비물은 각 교육기관(학원·센터)의 상황에 따라 달라질 수 있습니다. 이 페이지의 재료 목록과 사진은 스밈 본사가 제시하는 표준 예시이며, 실제 현장에서 구매·준비하는 재료는 규격·브랜드·수량에서 차이가 있을 수 있습니다. 안전 비고를 확인하고 기관 여건에 맞게 조정해 주세요.
활동방법
- 01분무기와 물감물을 살펴보고 '실루엣 분무 무늬판'에 어떤 마음을 담을지 한마디씩 말한다.
- 02분무기를 거리와 각도를 바꿔 뿌려 보며 입자 크기의 차이를 관찰한다.
- 03모양 마스크를 도화지에 붙인다.
- 04색을 겹쳐 뿌려 농담을 만든다.
- 05마스크를 떼어 남은 실루엣을 확인하고 테두리를 정리해 완성한다.
- 06젖은 재료(물감·점토·풀 등) 도구는 물통이나 트레이에 모으고, 손을 씻은 뒤 앞치마를 벗어 걸어 둔다. 완성작은 이름표를 붙여 가방에 넣는다.
실연대본 — 교사 대사
- [초기] 재료 소개“분무기와 물감물이 만나면 어떤 일이 생길까요? 먼저, 분무기를 거리와 각도를 바꿔 뿌려 보며 입자 크기의 차이를 관찰해 봐요.”
- [중기] 본 활동“이제 모양 마스크를 도화지에 붙이고 색을 겹쳐 뿌려 농담을 만들어요. 어려우면 '도와줄래?'라고 말해 주세요. 그 말이 오늘의 연습이에요.”
- [종결] 감상·정리“우와, '실루엣 분무 무늬판'이 다 됐어요. 이건 OO이의 개인 작품이라 이름표를 붙여 오늘 집으로 가져가요. 가려져 있던 모양이 나타났어요. 내 안에도 가려진 모습이 있을까요?”
관찰 포인트 — 이번 회차 체크시트
선생님이 수업 중 관찰해 1~5점으로 기록하는 7지표(Rothbart 기질 × Dunn 감각)예요.
접근·활력 — '뿌리기' 같은 새로운 시도를 즐겁게 받아들였다
5점 기준: 웃으며 반복 시도
정서민감·반응 — '실루엣 분무 무늬판'이 친구 것과 달라 보일 때의 정서 반응
5점 기준: 차이를 받아들이고 계속함
관계·지각 민감성 — 친구의 표정·어려움을 알아차리고 반응했다(도움·말 걸기)
5점 기준: 먼저 알아차리고 도움
의도적 조절 — 물감물 등 재료 양을 스스로 조절했다(과사용 없음)
5점 기준: 적정량 사용
감각 추구 — 물감물의 촉감을 적극적으로 찾고 즐겼다
5점 기준: 더 만지고·더 하고 싶어 함
감각 민감·회피 — 물감물이 손·옷에 묻는 것을 견뎠다
5점 기준: 개의치 않음
감각 등록 — 이름을 부르거나 재료를 건넬 때 바로 반응했다
5점 기준: 즉시 반응
※ SMIM V6.7 교안(V9 · 48주 아트테라피 미술 교안)에서 추출한 내용입니다.