속마음이 그림자로 보여요
활동 속마음 그림자 스크린 → 결과물 내 속마음 투사 시트
완성 예시 (강사 시범작)
선생님이 직접 만들어 아이들에게 보여주는 이번 회차의 시범작이에요. (실제 재료·완성 모습은 기관 상황에 따라 다를 수 있어요)
활동 개요
투명시트와 유성 마커로 그리기 → 겹치기 → 투사하기 순서를 거쳐 '내 속마음 투사 시트'를 완성하는 정서 조절 중심의 표현미술 활동입니다.
활동 목표
- ①속마음을 그림자로 비춰 보며 내면의 외현화와 안전한 자기 개방을 느낍니다.
- ②친구의 '내 속마음 투사 시트'에 붙일 짧은 별명을 지어 주며, 타인을 긍정적으로 관찰하고 따뜻하게 지지하는 상호작용을 경험합니다.
- ③어둠과 빛의 변화를 눈으로 좇으며 시각 주의를 조절합니다.
- ④그리기 → 겹치기 → 투사하기로 이어지는 제작 순서를 이해하고 계획에 맞추어 차례대로 완성하는 실행 능력을 기릅니다.
수업 단계 (실운영 60분)
※ 스누젤렌 이완 10분은 별도 운영(본 교안 분리)
준비물
주재료 (70~80%)
투명시트
부재료 (20~30%)
유성 마커 / 손전등 / 스크린 천 / 클립
기본 도구: 연필·지우개 / 색연필 12색 / 마스킹테이프·양면테이프 / 붓 2종(굵기)·팔레트·물통 / 이름표·네임펜 / 물티슈·마른 수건 / 개인 트레이 / 정리용 바구니
준비물은 각 교육기관(학원·센터)의 상황에 따라 달라질 수 있습니다. 이 페이지의 재료 목록과 사진은 스밈 본사가 제시하는 표준 예시이며, 실제 현장에서 구매·준비하는 재료는 규격·브랜드·수량에서 차이가 있을 수 있습니다. 안전 비고를 확인하고 기관 여건에 맞게 조정해 주세요.
활동방법
- 01투명시트와 유성 마커를 살펴보고 '내 속마음 투사 시트'에 어떤 마음을 담을지 한마디씩 말한다.
- 02투명시트를 겹쳐 빛에 비춰 보고 겹칠수록 진해지는 것을 확인한다.
- 03시트 두 장에 겉모습과 속마음을 나눠 그린다.
- 04클립으로 겹쳐 고정한다.
- 05손전등으로 스크린에 투사해 두 그림이 합쳐진 상을 보고 설명한다.
- 06조명을 원래대로 켜고 손전등·LED는 전원을 끄고 반납한다. 완성작은 이름표를 붙여 가방에 넣는다.
실연대본 — 교사 대사
- [초기] 재료 소개“오늘은 '속마음이 그림자로 보여요' 시간이에요! 먼저, 투명시트를 겹쳐 빛에 비춰 보고 겹칠수록 진해지는 것을 확인해 봐요.”
- [중기] 본 활동“이제 시트 두 장에 겉모습과 속마음을 나눠 그리고 클립으로 겹쳐 고정해 봐요. 서두르지 않아도 돼요. 겹치기는 천천히 할수록 잘 돼요.”
- [종결] 감상·정리“'내 속마음 투사 시트' 완성이에요! 이건 OO이의 개인 작품이라 이름표를 붙여 오늘 집으로 가져가요. 겉모습 그림과 속마음 그림이 겹쳐졌을 때 무엇이 보였나요?”
관찰 포인트 — 이번 회차 체크시트
선생님이 수업 중 관찰해 1~5점으로 기록하는 7지표(Rothbart 기질 × Dunn 감각)예요.
접근·활력 — '겹치기' 같은 새로운 시도를 즐겁게 받아들였다
5점 기준: 웃으며 반복 시도| 1점 기준: 새 시도를 거부
정서민감·반응 — '내 속마음 투사 시트'가 친구 것과 달라 보일 때의 정서 반응
5점 기준: 차이를 받아들이고 계속함| 1점 기준: 속상함이 커져 활동 중단
관계·지각 민감성 — 친구의 표정·어려움을 알아차리고 반응했다(도움·말 걸기)
5점 기준: 먼저 알아차리고 도움| 1점 기준: 친구 상태에 반응 없음
의도적 조절 — 유성 마커 등 재료 양을 스스로 조절했다(과사용 없음)
5점 기준: 적정량 사용| 1점 기준: 쏟거나 과다 사용
감각 추구 — 빛·그림자의 변화를 적극적으로 찾고 즐겼다
5점 기준: 더 만지고·더 하고 싶어 함| 1점 기준: 관심 없음
감각 민감·회피 — 투명시트가 손·옷에 묻는 것을 견뎠다
5점 기준: 개의치 않음| 1점 기준: 즉시 닦아 달라 하거나 활동 중단
감각 등록 — 이름을 부르거나 재료를 건넬 때 바로 반응했다
5점 기준: 즉시 반응| 1점 기준: 둔감·수동
코칭 주의점
수업 중 자주 나오는 반응과 선생님의 대응 방법이에요.
이런 반응 — 손전등으로 장난침
이렇게 — '보여 줄 때만' 켜기, 눈에 비추지 않기를 시작 전에 약속
이런 반응 — 조명을 낮추자 불안해함
이렇게 — 소등 전 이동 금지 약속과 비상 조명 1개를 먼저 보여 주고, 반대편에서 이름 불러 주기
이런 반응 — 표현이 많은 아동이 분위기를 독점함
이렇게 — 발표는 조용한 아동부터, 한 사람당 한 문장 규칙
이런 반응 — 마음 이야기를 하기 싫어함
이렇게 — '내 속마음 투사 시트'에 대해서만 말하게 하고 '말하지 않아도 된다'를 먼저 보장
이런 반응 — '내 속마음 투사 시트'가 마음에 안 든다며 새로 하겠다고 함
이렇게 — 고칠 수 있는 한 곳만 정해 수정하게 하고 '처음 것도 작품'임을 반영
학술 근거
이 재료를 다루는 이유
속마음 그림을 그림자로 비추어 겉모습과 겹쳐 보는 과정을 통해 보이지 않는 마음을 안전한 형태로 꺼내는 경험(외현화)을 돕고, 자기 개방의 부담을 낮추는 표현 자신감을 기릅니다.
아이들에게 어떻게 적용되는가
겉모습 그림과 속마음 그림이 겹쳐졌을 때 보인 것을 말하며 내면 표현이 안전함을 경험하고, 자기 개방의 문턱이 낮아집니다.
학술 근거 ①
감정 명명(Affect Labeling) — Lieberman et al., 2007 — 감정을 색·이름으로 바꿔 말하면 편도체 반응이 낮아지고 진정이 빨라집니다.
학술 근거 ②
발달적 미술치료 — Lowenfeld 표현 발달 단계 — 결과물의 완성도가 아니라 표현 단계의 이행 자체가 발달 지표입니다.
아트테라피 기제
「외현화」 — 창작 기술이 아니라 이 기제를 통한 정서 경험이 목적이며, 결과물의 완성도보다 과정에서의 감정 표현을 우선합니다.
부모 인계
오늘의 멘트
오늘 OO이는 '속마음이 그림자로 보여요'에서 투명시트에 유성 마커를 더해 '내 속마음 투사 시트'를 만들었어요.
가정에서 한 번 더
"겉모습 그림과 속마음 그림이 겹쳐졌을 때 무엇이 보였나요?" — 집에서 같은 질문을 해 주시면 오늘의 마음 연습이 이어집니다.
기질별 · 팡팡
표현이 대담했어요. 오늘은 겹치기에서 큰 동작을 정밀 동작으로 바꾸는 연습을 했습니다.
기질별 · 꼬꼬
투명시트를 신중하게 관찰한 뒤 시작했어요. 준비하는 힘이 강점입니다.
기질별 · 콩당
감정 표현이 풍부했어요. 내 속마음 투사 시트에 자기 마음을 안전하게 담았습니다.
기질별 · 묵묵
차분하게 끝까지 마무리했어요. 자기 속도를 지키는 힘이 좋습니다.
작품 처리
개인 작품이라 오늘 가정으로 보냅니다. 집에서 어디에 둘지 아이와 정해 주세요.
※ SMIM V6.8 교안(48주 아트테라피 미술 교안)에서 추출한 내용입니다.