인형아, 내 기분을 대신 말해 줘
활동 감정 종이 인형극 → 결과물 내 감정 인형 세트
완성 예시 (강사 시범작)
선생님이 직접 만들어 아이들에게 보여주는 이번 회차의 시범작이에요. (실제 재료·완성 모습은 기관 상황에 따라 다를 수 있어요)
활동 목표
- ①인형이 내 기분을 대신 말하게 하며 '역할 놀이를 통한 안전한 정서 표현'을 경험한다.
- ②'내 감정 인형 세트'를 만들기 위해 종이 인형을 그리기하고 오리기한 뒤 움직이기로 마무리하는 순서를 익힌다.
- ③정리 시간에 두 명이 짝을 지어 도구를 함께 옮기기(사회성 교집합 과제).
- ④오리기 과정에서 손끝의 힘을 조절하는 소근육 협응을 연습한다.
수업 단계 (실운영 60분)
※ 스누젤렌 이완 10분은 별도 운영(본 교안 분리)
준비물
주재료 (70~80%)
종이 인형
부재료 (20~30%)
나무 막대 / 무대 / 마커 / 색지
기본 도구(이름표·물티슈·개인 트레이·정리 바구니)는 매 회차 공통 준비
준비물은 각 교육기관(학원·센터)의 상황에 따라 달라질 수 있습니다. 이 페이지의 재료 목록과 사진은 스밈 본사가 제시하는 표준 예시이며, 실제 현장에서 구매·준비하는 재료는 규격·브랜드·수량에서 차이가 있을 수 있습니다. 안전 비고를 확인하고 기관 여건에 맞게 조정해 주세요.
활동방법
- 01종이 인형과 나무 막대를 살펴보고 '내 감정 인형 세트'에 어떤 마음을 담을지 한마디씩 말한다.
- 02최근 겪은 감정 장면을 떠올려 등장인물을 정한다.
- 03인형을 그려 오리고 팔이 움직이도록 할핀을 달아 막대에 붙인다.
- 04'움직이기' 단계로 마무리하며 빠지거나 흔들리는 곳을 보완한다.
- 05짧은 장면을 연기하고 그때의 감정을 이름 붙여 말한다.
- 06가위·자·펀치는 강사에게 반납하고 자투리 조각은 바구니에 모은다. 완성작은 이름표를 붙여 가방에 넣는다.
실연대본 — 교사 대사
- [초기] 재료 소개“오늘의 주인공은 종이 인형이에요. 먼저, 최근 겪은 감정 장면을 떠올려 등장인물을 정해 봐요.”
- [중기] 본 활동“이제 인형을 그려 오리고 팔이 움직이도록 할핀을 달아 막대에 붙여요. 마음에 안 들면 고쳐도 돼요. 고칠 수 있는 작품이니까요.”
- [종결] 감상·정리“처음 상상과 비교해 볼까요? '내 감정 인형 세트' 완성! 이건 OO이의 개인 작품이라 이름표를 붙여 오늘 집으로 가져가요. 인형의 입을 빌리면 하기 쉬운 말이 있나요? 어떤 말인가요?”
관찰 포인트 — 이번 회차 체크시트
선생님이 수업 중 관찰해 1~5점으로 기록하는 7지표(Rothbart 기질 × Dunn 감각)예요.
접근·활력 — 새 재료 종이 인형을 보자마자 다가가 '그리기'를 시작했다
5점 기준: 지시 전에 먼저 손을 뻗어 시작
정서민감·반응 — 낯선 재료 종이 인형·새 순서 앞에서의 불편 반응
5점 기준: 불편해도 곧 적응
관계·지각 민감성 — 재료를 건넬 때 친구 이름을 부르고 눈을 맞췄다
5점 기준: 매번 이름+눈 맞춤
의도적 조절 — '그리기→오리기→움직이기' 순서를 지키며 차례를 기다렸다
5점 기준: 순서·차례 모두 지킴
감각 추구 — 그리기 동작의 움직임 자극에 몰입하는 시간이 길었다
5점 기준: 오래 몰입
감각 민감·회피 — 그리기 동작의 움직임 자극에 압도되거나 피하려 했는가
5점 기준: 편안하게 수용
감각 등록 — 종이 인형의 변화(색·형태·소리)를 스스로 발견해 표현했다
5점 기준: 먼저 발견해 말·손짓
※ SMIM V6.7 교안(V9 · 48주 아트테라피 미술 교안)에서 추출한 내용입니다.