접힐수록 강해지는 주름 다리
활동 주름 종이의 힘 → 결과물 주름 구조 실험판
완성 예시 (강사 시범작)
선생님이 직접 만들어 아이들에게 보여주는 이번 회차의 시범작이에요. (실제 재료·완성 모습은 기관 상황에 따라 다를 수 있어요)
활동 목표
- ①주름 종이가 무게를 버티는 것을 확인하며 '인내의 은유적 체험과 좌절 내성'을 경험한다.
- ②아코디언 접기·받쳐 세우기·무게 비교 세 가지 기법을 차례로 써서 카드지가 '주름 구조 실험판'으로 바뀌는 과정을 경험한다.
- ③마무리 원에서 오늘 가장 인상 깊었던 친구의 장면 말하기(사회성 교집합 과제).
- ④받쳐 세우기 과정에서 손끝의 힘을 조절하는 소근육 협응을 연습한다.
수업 단계 (실운영 60분)
※ 스누젤렌 이완 10분은 별도 운영(본 교안 분리)
준비물
주재료 (70~80%)
카드지
부재료 (20~30%)
클립 / 나무 블록 추 / 풀 / 기록지
기본 도구(이름표·물티슈·개인 트레이·정리 바구니)는 매 회차 공통 준비
준비물은 각 교육기관(학원·센터)의 상황에 따라 달라질 수 있습니다. 이 페이지의 재료 목록과 사진은 스밈 본사가 제시하는 표준 예시이며, 실제 현장에서 구매·준비하는 재료는 규격·브랜드·수량에서 차이가 있을 수 있습니다. 안전 비고를 확인하고 기관 여건에 맞게 조정해 주세요.
활동방법
- 01카드지와 클립을 살펴보고 '주름 구조 실험판'에 어떤 마음을 담을지 한마디씩 말한다.
- 02평평한 종이와 주름 접은 종이 위에 블록을 올리면 어떻게 될지 예상한다.
- 03주름 간격을 달리한 판 세 개를 접어 만든다.
- 04각각 블록을 올려 본다.
- 05가장 튼튼한 주름을 찾고 힘든 일을 버티게 하는 '마음의 주름'에 비유해 말한다.
- 06가위·자·펀치는 강사에게 반납하고 자투리 조각은 바구니에 모은다. 완성작은 이름표를 붙여 가방에 넣는다.
실연대본 — 교사 대사
- [초기] 재료 소개“오늘 재료는 카드지입니다. 무엇에 쓸지 짐작이 가나요? 먼저, 평평한 종이와 주름 접은 종이 위에 블록을 올리면 어떻게 될지 예상해 봐요.”
- [중기] 본 활동“이제 주름 간격을 달리한 판 세 개를 접어 만들고 각각 블록을 올려 봐요. 실수처럼 보여도 그대로 두고 싶으면 두세요. 작품의 일부가 될 수 있어요.”
- [종결] 감상·정리“우와, '주름 구조 실험판'이 다 됐어요. 이건 OO이의 개인 작품이라 이름표를 붙여 오늘 집으로 가져가요. 주름이 무게를 버티듯, 나를 버티게 하는 '마음의 주름'은 무엇인가요?”
관찰 포인트 — 이번 회차 체크시트
선생님이 수업 중 관찰해 1~5점으로 기록하는 7지표(Rothbart 기질 × Dunn 감각)예요.
접근·활력 — 활동 중 활력(목소리·움직임·표정)이 살아 있었다
5점 기준: 내내 활기참
정서민감·반응 — '받쳐 세우기'가 뜻대로 안 됐을 때의 반응과 진정 속도
5점 기준: 짧게 표현하고 1분 내 스스로 진정·재시도
관계·지각 민감성 — 완성 후 친구 '주름 구조 실험판'에 대해 한마디 건넸다
5점 기준: 구체적 칭찬
의도적 조절 — '받쳐 세우기' 동안 주의를 유지했다(딴짓·이탈 없음)
5점 기준: 끝까지 집중
감각 추구 — 카드지로 새로운 감각 자극(촉감)을 스스로 만들어 냈다
5점 기준: 다양하게 시도
감각 민감·회피 — 소리·빛·촉감이 커질 때 귀·눈을 막거나 물러났는가
5점 기준: 그대로 참여
감각 등록 — 교사 신호나 재료 변화('받쳐 세우기' 결과)를 바로 알아차리고 반응했다
5점 기준: 즉시 알아차림
※ SMIM V6.7 교안(V9 · 48주 아트테라피 미술 교안)에서 추출한 내용입니다.