마음을 가다듬는 조약돌 탑
활동 자연물 밸런스 쌓기 → 결과물 자연물 균형 탑 사진첩
완성 예시 (강사 시범작)
선생님이 직접 만들어 아이들에게 보여주는 이번 회차의 시범작이에요. (실제 재료·완성 모습은 기관 상황에 따라 다를 수 있어요)
활동 목표
- ①숨을 고르며 돌을 쌓고 무너지면 다시 쌓으며 '마음챙김 집중과 좌절 수용'을 느낀다.
- ②조약돌·나무토막의 성질을 살펴본 뒤 고르기 → 숨 고르며 쌓기 → 기록하기 순서로 다루어 '자연물 균형 탑 사진첩'을 완성한다.
- ③마무리 원에서 오늘 가장 인상 깊었던 친구의 장면 말하기(사회성 교집합 과제).
- ④무너져도 다시 세우는 과정에서 좌절을 견디는 힘을 기른다.
수업 단계 (실운영 60분)
※ 스누젤렌 이완 10분은 별도 운영(본 교안 분리)
준비물
주재료 (70~80%)
조약돌·나무토막
부재료 (20~30%)
펠트 받침 / 수평 카드 / 촬영 사진 / 기록지
기본 도구(이름표·물티슈·개인 트레이·정리 바구니)는 매 회차 공통 준비
준비물은 각 교육기관(학원·센터)의 상황에 따라 달라질 수 있습니다. 이 페이지의 재료 목록과 사진은 스밈 본사가 제시하는 표준 예시이며, 실제 현장에서 구매·준비하는 재료는 규격·브랜드·수량에서 차이가 있을 수 있습니다. 안전 비고를 확인하고 기관 여건에 맞게 조정해 주세요.
활동방법
- 01조약돌·나무토막과 펠트 받침을 살펴보고 '자연물 균형 탑 사진첩'에 어떤 마음을 담을지 한마디씩 말한다.
- 02돌 하나를 손끝에 올려 무게중심을 찾아 세워 본다.
- 03호흡을 고르며 돌과 나무토막을 한 개씩 쌓아 올린다.
- 04무너지면 다시 쌓는다.
- 05가장 오래 버틴 탑을 사진으로 남기고 무너져도 다시 쌓았던 마음을 말한다.
- 06바닥과 책상의 물기를 마른 수건으로 닦고 젖은 것은 건조대에 둔다. 완성작은 이름표를 붙여 가방에 넣는다.
실연대본 — 교사 대사
- [초기] 재료 소개“오늘 재료는 조약돌·나무토막입니다. 무엇에 쓸지 짐작이 가나요? 먼저, 돌 하나를 손끝에 올려 무게중심을 찾아 세워 봐요.”
- [중기] 본 활동“이제 호흡을 고르며 돌과 나무토막을 한 개씩 쌓아 올리고 무너지면 다시 쌓아요. 펠트 받침을 어디에 얼마나 쓸지는 각자의 선택이에요.”
- [종결] 감상·정리“손끝에서 '자연물 균형 탑 사진첩'이 태어났네요. 이건 OO이의 개인 작품이라 이름표를 붙여 오늘 집으로 가져가요. 돌을 쌓는 동안 숨과 손끝에 집중하니 어떤 느낌이었나요?”
관찰 포인트 — 이번 회차 체크시트
선생님이 수업 중 관찰해 1~5점으로 기록하는 7지표(Rothbart 기질 × Dunn 감각)예요.
접근·활력 — 활동 중 활력(목소리·움직임·표정)이 살아 있었다
5점 기준: 내내 활기참
정서민감·반응 — '숨 고르며 쌓기'가 뜻대로 안 됐을 때의 반응과 진정 속도
5점 기준: 짧게 표현하고 1분 내 스스로 진정·재시도
관계·지각 민감성 — 완성 후 친구 '자연물 균형 탑 사진첩'에 대해 한마디 건넸다
5점 기준: 구체적 칭찬
의도적 조절 — '숨 고르며 쌓기' 동안 주의를 유지했다(딴짓·이탈 없음)
5점 기준: 끝까지 집중
감각 추구 — 조약돌·나무토막으로 새로운 감각 자극(물)을 스스로 만들어 냈다
5점 기준: 다양하게 시도
감각 민감·회피 — 소리·빛·촉감이 커질 때 귀·눈을 막거나 물러났는가
5점 기준: 그대로 참여
감각 등록 — 교사 신호나 재료 변화('숨 고르며 쌓기' 결과)를 바로 알아차리고 반응했다
5점 기준: 즉시 알아차림
※ SMIM V6.7 교안(V9 · 48주 아트테라피 미술 교안)에서 추출한 내용입니다.