숨을 후 내쉬면 깃발이 춤춰요
활동 숨결 깃발 모빌 → 결과물 내 숨결 깃발 모빌
완성 예시 (강사 시범작)
선생님이 직접 만들어 아이들에게 보여주는 이번 회차의 시범작이에요. (실제 재료·완성 모습은 기관 상황에 따라 다를 수 있어요)
활동 목표
- ①길게 숨을 내쉬어 깃발을 움직이며 '호흡 조절을 통한 자기 진정'을 몸으로 익힌다.
- ②길게 오리기·매달기·불어 움직이기 세 가지 기법을 차례로 써서 한지·습자지가 '내 숨결 깃발 모빌'로 바뀌는 과정을 경험한다.
- ③친구와 하이파이브한 뒤 자기 자리로 돌아가 이어서 하기(사회성 교집합 과제).
- ④매달기 과정에서 손끝의 힘을 조절하는 소근육 협응을 연습한다.
수업 단계 (실운영 60분)
※ 스누젤렌 이완 10분은 별도 운영(본 교안 분리)
준비물
주재료 (70~80%)
한지·습자지
부재료 (20~30%)
나무 막대 / 실 / 고리 / 부채
기본 도구(이름표·물티슈·개인 트레이·정리 바구니)는 매 회차 공통 준비
준비물은 각 교육기관(학원·센터)의 상황에 따라 달라질 수 있습니다. 이 페이지의 재료 목록과 사진은 스밈 본사가 제시하는 표준 예시이며, 실제 현장에서 구매·준비하는 재료는 규격·브랜드·수량에서 차이가 있을 수 있습니다. 안전 비고를 확인하고 기관 여건에 맞게 조정해 주세요.
활동방법
- 01한지·습자지와 나무 막대를 살펴보고 '내 숨결 깃발 모빌'에 어떤 마음을 담을지 한마디씩 말한다.
- 02얇은 종이에 입김을 불어 움직임을 보고 긴 숨과 짧은 숨을 비교한다.
- 03한지를 길게 오려 막대에 매달아 바람에 반응하는 깃발 모빌을 만든다.
- 04'불어 움직이기' 단계로 마무리하며 빠지거나 흔들리는 곳을 보완한다.
- 05길게 숨을 내쉬어 깃발을 움직이며 마음이 차분해지는 호흡을 연습한다.
- 06가위·자·펀치는 강사에게 반납하고 자투리 조각은 바구니에 모은다. 완성작은 이름표를 붙여 가방에 넣는다.
실연대본 — 교사 대사
- [초기] 재료 소개“'내 숨결 깃발 모빌'—오늘의 목표예요. 먼저, 얇은 종이에 입김을 불어 움직임을 보고 긴 숨과 짧은 숨을 비교해 봐요.”
- [중기] 본 활동“이제 한지를 길게 오려 막대에 매달아 바람에 반응하는 깃발 모빌을 만들어요. 서두르지 않아도 돼요. 매달기는 천천히 할수록 잘 돼요.”
- [종결] 감상·정리“손끝에서 '내 숨결 깃발 모빌'이 태어났네요. 이건 OO이의 개인 작품이라 이름표를 붙여 오늘 집으로 가져가요. 깃발이 흔들릴 만큼 길게 내쉬면 몸 어디가 편해지나요?”
관찰 포인트 — 이번 회차 체크시트
선생님이 수업 중 관찰해 1~5점으로 기록하는 7지표(Rothbart 기질 × Dunn 감각)예요.
접근·활력 — 새 재료 한지·습자지를 보자마자 다가가 '길게 오리기'를 시작했다
5점 기준: 지시 전에 먼저 손을 뻗어 시작
정서민감·반응 — 낯선 재료 한지·습자지·새 순서 앞에서의 불편 반응
5점 기준: 불편해도 곧 적응
관계·지각 민감성 — 재료를 건넬 때 친구 이름을 부르고 눈을 맞췄다
5점 기준: 매번 이름+눈 맞춤
의도적 조절 — '길게 오리기→매달기→불어 움직이기' 순서를 지키며 차례를 기다렸다
5점 기준: 순서·차례 모두 지킴
감각 추구 — 길게 오리기 동작의 움직임 자극에 몰입하는 시간이 길었다
5점 기준: 오래 몰입
감각 민감·회피 — 길게 오리기 동작의 움직임 자극에 압도되거나 피하려 했는가
5점 기준: 편안하게 수용
감각 등록 — 한지·습자지의 변화(색·형태·소리)를 스스로 발견해 표현했다
5점 기준: 먼저 발견해 말·손짓
※ SMIM V6.7 교안(V9 · 48주 아트테라피 미술 교안)에서 추출한 내용입니다.