내가 살고 싶은 드림 하우스
활동 나의 드림 하우스 → 결과물 내 드림 하우스
완성 예시 (강사 시범작)
선생님이 직접 만들어 아이들에게 보여주는 이번 회차의 시범작이에요. (실제 재료·완성 모습은 기관 상황에 따라 다를 수 있어요)
활동 목표
- ①드림 하우스를 지으며 '자기 공간에 대한 상상과 심리적 안전기지 형성'을 느낀다.
- ②작은 상자의 성질을 살펴본 뒤 구획하기 → 만들기 → 꾸미기 순서로 다루어 '내 드림 하우스'를 완성한다.
- ③정리 시간에 두 명이 짝을 지어 도구를 함께 옮기기(사회성 교집합 과제).
- ④점토의 감촉을 손으로 충분히 느끼며 촉각 자극을 편안하게 받아들인다.
수업 단계 (실운영 60분)
※ 스누젤렌 이완 10분은 별도 운영(본 교안 분리)
준비물
주재료 (70~80%)
작은 상자
부재료 (20~30%)
점토 / 색종이 / 마커 / 글루
기본 도구(이름표·물티슈·개인 트레이·정리 바구니)는 매 회차 공통 준비
준비물은 각 교육기관(학원·센터)의 상황에 따라 달라질 수 있습니다. 이 페이지의 재료 목록과 사진은 스밈 본사가 제시하는 표준 예시이며, 실제 현장에서 구매·준비하는 재료는 규격·브랜드·수량에서 차이가 있을 수 있습니다. 안전 비고를 확인하고 기관 여건에 맞게 조정해 주세요.
활동방법
- 01작은 상자와 점토를 살펴보고 '내 드림 하우스'에 어떤 마음을 담을지 한마디씩 말한다.
- 02내가 편안한 공간의 조건을 세 가지 적어 본다.
- 03상자를 방으로 나누고 점토와 색종이로 가구와 벽을 만든다.
- 04'꾸미기' 단계로 마무리하며 빠지거나 흔들리는 곳을 보완한다.
- 05각 방의 용도를 이름표로 붙이고 가장 좋아하는 방을 소개한다.
- 06젖은 재료(물감·점토·풀 등) 도구는 물통이나 트레이에 모으고, 손을 씻은 뒤 앞치마를 벗어 걸어 둔다. 완성작은 이름표를 붙여 가방에 넣는다.
실연대본 — 교사 대사
- [초기] 재료 소개“'내 드림 하우스'—오늘의 목표예요. 먼저, 내가 편안한 공간의 조건을 세 가지 적어 봐요.”
- [중기] 본 활동“이제 상자를 방으로 나누고 점토와 색종이로 가구와 벽을 만들어요. 서두르지 않아도 돼요. 만들기는 천천히 할수록 잘 돼요.”
- [종결] 감상·정리“손끝에서 '내 드림 하우스'가 태어났네요. 이건 OO이의 개인 작품이라 이름표를 붙여 오늘 집으로 가져가요. 드림 하우스에서 가장 오래 머물고 싶은 방은 어디인가요?”
관찰 포인트 — 이번 회차 체크시트
선생님이 수업 중 관찰해 1~5점으로 기록하는 7지표(Rothbart 기질 × Dunn 감각)예요.
접근·활력 — 활동 중 활력(목소리·움직임·표정)이 살아 있었다
5점 기준: 내내 활기참
정서민감·반응 — '만들기'가 뜻대로 안 됐을 때의 반응과 진정 속도
5점 기준: 짧게 표현하고 1분 내 스스로 진정·재시도
관계·지각 민감성 — 완성 후 친구 '내 드림 하우스'에 대해 한마디 건넸다
5점 기준: 구체적 칭찬
의도적 조절 — '만들기' 동안 주의를 유지했다(딴짓·이탈 없음)
5점 기준: 끝까지 집중
감각 추구 — 작은 상자로 새로운 감각 자극(촉감)을 스스로 만들어 냈다
5점 기준: 다양하게 시도
감각 민감·회피 — 소리·빛·촉감이 커질 때 귀·눈을 막거나 물러났는가
5점 기준: 그대로 참여
감각 등록 — 교사 신호나 재료 변화('만들기' 결과)를 바로 알아차리고 반응했다
5점 기준: 즉시 알아차림
※ SMIM V6.7 교안(V9 · 48주 아트테라피 미술 교안)에서 추출한 내용입니다.