우리반 추상 협업 캔버스
활동 우리반 추상 협업 캔버스 → 결과물 우리반 추상 협업 캔버스
완성 예시 (강사 시범작)
선생님이 직접 만들어 아이들에게 보여주는 이번 회차의 시범작이에요. (실제 재료·완성 모습은 기관 상황에 따라 다를 수 있어요)
활동 목표
- ①추상 협업 캔버스의 경계를 함께 그리며 '협동 합의와 표현 방식의 차이 수용'을 느낀다.
- ②구역 합의·이어 그리기·제목 붙이기 세 가지 기법을 차례로 써서 대형 캔버스천이 '우리반 추상 협업 캔버스'로 바뀌는 과정을 경험한다.
- ③친구와 구역·역할을 나누어 하나의 작품을 함께 완성하고, 완성작은 교실에 전시함을 이해한다.
- ④경계 구간에서 붓 압력과 색 농도를 친구 화면과 맞추는 협업 조형 통제력을 발휘한다.
수업 단계 (실운영 60분)
※ 스누젤렌 이완 10분은 별도 운영(본 교안 분리)
준비물
주재료 (70~80%)
대형 캔버스천
부재료 (20~30%)
아크릴 / 롤러 / 제목 카드 / 이름표
기본 도구(이름표·물티슈·개인 트레이·정리 바구니)는 매 회차 공통 준비
준비물은 각 교육기관(학원·센터)의 상황에 따라 달라질 수 있습니다. 이 페이지의 재료 목록과 사진은 스밈 본사가 제시하는 표준 예시이며, 실제 현장에서 구매·준비하는 재료는 규격·브랜드·수량에서 차이가 있을 수 있습니다. 안전 비고를 확인하고 기관 여건에 맞게 조정해 주세요.
활동방법
- 01친구들과 '우리반 추상 협업 캔버스'를 어떻게 만들지 의견을 나눈다 [재료: 대형 캔버스천·아크릴·롤러·제목 카드·이름표 / 크기·색·모양·역할].
- 02네 사람의 4월 작업에서 공통된 색과 선을 찾아 규칙을 정한다.
- 03캔버스를 구역으로 나눠 각자 그리되 경계에서는 두 사람이 함께 잇는다.
- 04'제목 붙이기' 단계로 마무리하며 빠지거나 흔들리는 곳을 보완한다.
- 05제목을 토론해 정하고 카드를 붙인다. 캔버스는 교실 벽에 건다.
- 06남은 재료를 종류별로 모아 정리하고 자기 자리를 처음 상태로 되돌린다. 완성작은 교실 전시대에 올린다.
실연대본 — 교사 대사
- [초기] 재료 소개“오늘은 '우리반 추상 협업 캔버스'이에요. 먼저, 네 사람의 4월 작업에서 공통된 색과 선을 찾아 규칙을 정해 봐요.”
- [중기] 본 활동“이제 캔버스를 구역으로 나눠 각자 그리되 경계에서는 두 사람이 함께 이어요. 친구와 달라도 괜찮아요. 다르게 만드는 게 오늘의 목표예요.”
- [종결] 감상·정리“우리 네 사람의 손이 모여 '우리반 추상 협업 캔버스'가 완성됐어요. 이건 우리 반 모두의 작품이라 집에 가져가지 않고 교실에 전시해요. 사진을 찍어 부모님께 보내 드릴게요. 경계에서 함께 그릴 때 무엇을 조율해야 했나요?”
관찰 포인트 — 이번 회차 체크시트
선생님이 수업 중 관찰해 1~5점으로 기록하는 7지표(Rothbart 기질 × Dunn 감각)예요.
접근·활력 — '이어 그리기' 같은 새로운 시도를 즐겁게 받아들였다
5점 기준: 웃으며 반복 시도
정서민감·반응 — '우리반 추상 협업 캔버스'가 친구 것과 달라 보일 때의 정서 반응
5점 기준: 차이를 받아들이고 계속함
관계·지각 민감성 — 공동 작품에서 친구 부분을 존중하고 칭찬했다
5점 기준: 구체적 칭찬까지
의도적 조절 — 아크릴 등 재료 양을 스스로 조절했다(과사용 없음)
5점 기준: 적정량 사용
감각 추구 — 구역 합의 동작의 움직임 자극을 적극적으로 찾고 즐겼다
5점 기준: 더 만지고·더 하고 싶어 함
감각 민감·회피 — 대형 캔버스천이 손·옷에 묻는 것을 견뎠다
5점 기준: 개의치 않음
감각 등록 — 이름을 부르거나 재료를 건넬 때 바로 반응했다
5점 기준: 즉시 반응
※ SMIM V6.7 교안(V9 · 48주 아트테라피 미술 교안)에서 추출한 내용입니다.