흔적으로 읽어내는 나의 소비
활동 소비 데이터 인포그래픽 → 결과물 내 소비 인포그래픽
완성 예시 (강사 시범작)
선생님이 직접 만들어 아이들에게 보여주는 이번 회차의 시범작이에요. (실제 재료·완성 모습은 기관 상황에 따라 다를 수 있어요)
활동 목표
- ①내 소비 데이터를 그래프로 직면하며 '자기 관찰과 습관에 대한 메타인지'를 경험한다.
- ②자료 수집·도식화하기·시각화하기 세 가지 기법을 차례로 써서 포스터 보드가 '내 소비 인포그래픽'으로 바뀌는 과정을 경험한다.
- ③친구와 하이파이브한 뒤 자기 자리로 돌아가 이어서 하기(사회성 교집합 과제).
- ④데이터 값을 비율에 맞게 도형 크기로 변환하는 정밀 시각화 통제력을 발휘한다.
수업 단계 (실운영 60분)
핵심 기법 3단계: 수집 / 도식화하기 / 시각화하기
※ 스누젤렌 이완 10분은 별도 운영(본 교안 분리)
준비물
주재료 (70~80%)
포스터 보드
부재료 (20~30%)
일주일 쓰레기 기록지 / 색지 / 마커 / 자
기본 도구(이름표·물티슈·개인 트레이·정리 바구니)는 매 회차 공통 준비
준비물은 각 교육기관(학원·센터)의 상황에 따라 달라질 수 있습니다. 이 페이지의 재료 목록과 사진은 스밈 본사가 제시하는 표준 예시이며, 실제 현장에서 구매·준비하는 재료는 규격·브랜드·수량에서 차이가 있을 수 있습니다. 안전 비고를 확인하고 기관 여건에 맞게 조정해 주세요.
활동방법
- 01포스터 보드와 일주일 쓰레기 기록지를 살펴보고 '내 소비 인포그래픽'에 어떤 마음을 담을지 한마디씩 말한다.
- 02일주일간 자기가 버린 쓰레기 기록을 종류별로 세어 표로 만든다.
- 03표를 막대·원 그래프로 바꿔 색지를 오려 보드에 붙인다.
- 04'시각화하기' 단계로 마무리하며 빠지거나 흔들리는 곳을 보완한다.
- 05가장 많은 항목을 줄일 방법 한 가지를 결론으로 적어 발표한다.
- 06가위·자·펀치는 강사에게 반납하고 자투리 조각은 바구니에 모은다. 완성작은 이름표를 붙여 가방에 넣는다.
실연대본 — 교사 대사
- [초기] 재료 소개“오늘 활동엔 작은 비밀이 있어요. 하다 보면 알게 돼요. 먼저, 일주일간 자기가 버린 쓰레기 기록을 종류별로 세어 표로 만들어요.”
- [중기] 본 활동“이제 표를 막대·원 그래프로 바꿔 색지를 오려 보드에 붙여요. 어려우면 '도와줄래?'라고 말해 주세요. 그 말이 오늘의 연습이에요.”
- [종결] 감상·정리“손끝에서 '내 소비 인포그래픽'이 태어났네요. 이건 OO이의 개인 작품이라 이름표를 붙여 오늘 집으로 가져가요. 내 소비 그래프에서 가장 뜨끔했던 항목은 무엇인가요?”
관찰 포인트 — 이번 회차 체크시트
선생님이 수업 중 관찰해 1~5점으로 기록하는 7지표(Rothbart 기질 × Dunn 감각)예요.
접근·활력 — '도식화하기' 같은 새로운 시도를 즐겁게 받아들였다
5점 기준: 웃으며 반복 시도
정서민감·반응 — '내 소비 인포그래픽'이 친구 것과 달라 보일 때의 정서 반응
5점 기준: 차이를 받아들이고 계속함
관계·지각 민감성 — 친구의 표정·어려움을 알아차리고 반응했다(도움·말 걸기)
5점 기준: 먼저 알아차리고 도움
의도적 조절 — 일주일 쓰레기 기록지 등 재료 양을 스스로 조절했다(과사용 없음)
5점 기준: 적정량 사용
감각 추구 — 자료 수집 동작의 움직임 자극을 적극적으로 찾고 즐겼다
5점 기준: 더 만지고·더 하고 싶어 함
감각 민감·회피 — 포스터 보드가 손·옷에 묻는 것을 견뎠다
5점 기준: 개의치 않음
감각 등록 — 이름을 부르거나 재료를 건넬 때 바로 반응했다
5점 기준: 즉시 반응
※ SMIM V6.7 교안(V9 · 48주 아트테라피 미술 교안)에서 추출한 내용입니다.