우리반 선언문 낭독
활동 우리반 선언문 낭독·현수막 → 결과물 우리반 선언 현수막
완성 예시 (강사 시범작)
선생님이 직접 만들어 아이들에게 보여주는 이번 회차의 시범작이에요. (실제 재료·완성 모습은 기관 상황에 따라 다를 수 있어요)
활동 목표
- ①선언문을 낭독하고 현수막을 걸며 '주체적 자기 선언과 목소리의 회복'을 느낀다.
- ②문장 합의·쓰기·낭독하기 세 가지 기법을 차례로 써서 대형 천 현수막이 '우리반 선언 현수막'으로 바뀌는 과정을 경험한다.
- ③친구와 구역·역할을 나누어 하나의 작품을 함께 완성하고, 완성작은 교실에 전시함을 이해한다.
- ④현수막의 글자 크기·간격을 원거리 가독성에 맞춰 배치하는 설계 통제력을 발휘한다.
수업 단계 (실운영 60분)
핵심 기법 3단계: 합의 / 쓰기 / 낭독하기
※ 스누젤렌 이완 10분은 별도 운영(본 교안 분리)
준비물
주재료 (70~80%)
대형 천 현수막
부재료 (20~30%)
선언문 용지 / 페인트 마커 / 나무 막대 / 이름표
기본 도구(이름표·물티슈·개인 트레이·정리 바구니)는 매 회차 공통 준비
준비물은 각 교육기관(학원·센터)의 상황에 따라 달라질 수 있습니다. 이 페이지의 재료 목록과 사진은 스밈 본사가 제시하는 표준 예시이며, 실제 현장에서 구매·준비하는 재료는 규격·브랜드·수량에서 차이가 있을 수 있습니다. 안전 비고를 확인하고 기관 여건에 맞게 조정해 주세요.
활동방법
- 01친구들과 '우리반 선언 현수막'을 어떻게 만들지 의견을 나눈다 [재료: 대형 천 현수막·선언문 용지·페인트 마커·나무 막대·이름표 / 크기·색·모양·역할].
- 02각자의 선언 문장을 발표하고 공통된 가치를 뽑아 낸다.
- 03합의한 문장을 현수막에 나눠 쓴다.
- 04각자의 상징을 옆에 그린다.
- 05다 함께 낭독하고 영상으로 남긴다. 현수막은 교실에 건다.
- 06남은 재료를 종류별로 모아 정리하고 자기 자리를 처음 상태로 되돌린다. 완성작은 교실 전시대에 올린다.
실연대본 — 교사 대사
- [초기] 재료 소개“오늘 재료는 대형 천 현수막입니다. 무엇에 쓸지 짐작이 가나요? 먼저, 각자의 선언 문장을 발표하고 공통된 가치를 뽑아 내요.”
- [중기] 본 활동“이제 합의한 문장을 현수막에 나눠 쓰고 각자의 상징을 옆에 그려요. 친구와 달라도 괜찮아요. 다르게 만드는 게 오늘의 목표예요.”
- [종결] 감상·정리“드디어 '우리반 선언 현수막' 완성! 모두의 자리가 다 보이죠? 이건 우리 반 모두의 작품이라 집에 가져가지 않고 교실에 전시해요. 사진을 찍어 부모님께 보내 드릴게요. 낭독할 때 목소리가 커진 문장은 어느 부분이었나요?”
관찰 포인트 — 이번 회차 체크시트
선생님이 수업 중 관찰해 1~5점으로 기록하는 7지표(Rothbart 기질 × Dunn 감각)예요.
접근·활력 — 활동 중 활력(목소리·움직임·표정)이 살아 있었다
5점 기준: 내내 활기참
정서민감·반응 — '쓰기'가 뜻대로 안 됐을 때의 반응과 진정 속도
5점 기준: 짧게 표현하고 1분 내 스스로 진정·재시도
관계·지각 민감성 — 친구와 순서·구역을 상의해 정했다
5점 기준: 먼저 제안·합의
의도적 조절 — '쓰기' 동안 주의를 유지했다(딴짓·이탈 없음)
5점 기준: 끝까지 집중
감각 추구 — 대형 천 현수막으로 새로운 감각 자극(촉감)을 스스로 만들어 냈다
5점 기준: 다양하게 시도
감각 민감·회피 — 소리·빛·촉감이 커질 때 귀·눈을 막거나 물러났는가
5점 기준: 그대로 참여
감각 등록 — 교사 신호나 재료 변화('쓰기' 결과)를 바로 알아차리고 반응했다
5점 기준: 즉시 알아차림
※ SMIM V6.7 교안(V9 · 48주 아트테라피 미술 교안)에서 추출한 내용입니다.