오돌토돌 나타나라 마법 무늬
활동 질감 탁본 무늬 판 → 결과물 내 질감 무늬 판
완성 예시 (강사 시범작)
선생님이 직접 만들어 아이들에게 보여주는 이번 회차의 시범작이에요. (실제 재료·완성 모습은 기관 상황에 따라 다를 수 있어요)
활동 목표
- ①울퉁불퉁 질감을 탁본으로 옮기며 '촉각 자각과 감각 통합'을 경험한다.
- ②질감 오브제(뽁뽁이·망사)의 성질을 살펴본 뒤 문지르기 → 찍기 → 겹치기 순서로 다루어 '내 질감 무늬 판'을 완성한다.
- ③도움이 필요할 때 '도와줄래?'라고 직접 말해 요청하기(사회성 교집합 과제).
- ④물감의 감촉을 손으로 충분히 느끼며 촉각 자극을 편안하게 받아들인다.
수업 단계 (실운영 40분)
※ 스누젤렌 이완 10분은 별도 운영(본 교안 분리)
준비물
주재료 (70~80%)
질감 오브제(뽁뽁이·망사)
부재료 (20~30%)
물감 / 도화지 / 롤러 / 스펀지
기본 도구(이름표·물티슈·개인 트레이·정리 바구니)는 매 회차 공통 준비
준비물은 각 교육기관(학원·센터)의 상황에 따라 달라질 수 있습니다. 이 페이지의 재료 목록과 사진은 스밈 본사가 제시하는 표준 예시이며, 실제 현장에서 구매·준비하는 재료는 규격·브랜드·수량에서 차이가 있을 수 있습니다. 안전 비고를 확인하고 기관 여건에 맞게 조정해 주세요.
활동방법
- 01질감 오브제(뽁뽁이·망사)와 물감을 살펴보고 '내 질감 무늬 판'에 어떤 마음을 담을지 한마디씩 말한다.
- 02뽁뽁이·망사·골판지를 손바닥으로 문질러 오돌토돌·까슬한 차이를 말한다.
- 03오브제에 롤러로 물감을 얇게 바른다.
- 04도화지를 덮어 손바닥으로 문질러 찍는다.
- 05다른 질감을 색을 바꿔 겹쳐 찍고 어떤 무늬가 겹쳤는지 손으로 짚어 본다.
- 06젖은 재료(물감·점토·풀 등) 도구는 물통이나 트레이에 모으고, 손을 씻은 뒤 앞치마를 벗어 걸어 둔다. 완성작은 이름표를 붙여 가방에 넣는다.
실연대본 — 교사 대사
- [초기] 재료 소개“오늘 우리는 '내 질감 무늬 판'을 만들 거예요. 먼저, 뽁뽁이·망사·골판지를 손바닥으로 문질러 오돌토돌·까슬한 차이를 말해 봐요.”
- [중기] 본 활동“이제 오브제에 롤러로 물감을 얇게 바르고 도화지를 덮어 손바닥으로 문질러 찍어요. 친구와 달라도 괜찮아요. 다르게 만드는 게 오늘의 목표예요.”
- [종결] 감상·정리“우와, '내 질감 무늬 판'이 다 됐어요. 이건 OO이의 개인 작품이라 이름표를 붙여 오늘 집으로 가져가요. 오돌토돌한 자국을 만지면 손끝 기분이 어떤가요?”
관찰 포인트 — 이번 회차 체크시트
선생님이 수업 중 관찰해 1~5점으로 기록하는 7지표(Rothbart 기질 × Dunn 감각)예요.
접근·활력 — 새 재료 질감 오브제(뽁뽁이·망사)를 보자마자 다가가 '문지르기'를 시작했다
5점 기준: 지시 전에 먼저 손을 뻗어 시작
정서민감·반응 — 낯선 재료 질감 오브제(뽁뽁이·망사)·새 순서 앞에서의 불편 반응
5점 기준: 불편해도 곧 적응
관계·지각 민감성 — 재료를 건넬 때 친구 이름을 부르고 눈을 맞췄다
5점 기준: 매번 이름+눈 맞춤
의도적 조절 — '문지르기→찍기→겹치기' 순서를 지키며 차례를 기다렸다
5점 기준: 순서·차례 모두 지킴
감각 추구 — 물감의 촉감에 몰입하는 시간이 길었다
5점 기준: 오래 몰입
감각 민감·회피 — 물감의 촉감에 압도되거나 피하려 했는가
5점 기준: 편안하게 수용
감각 등록 — 질감 오브제(뽁뽁이·망사)의 변화(색·형태·소리)를 스스로 발견해 표현했다
5점 기준: 먼저 발견해 말·손짓
※ SMIM V6.7 교안(V9 · 48주 아트테라피 미술 교안)에서 추출한 내용입니다.