팽팽한 실과 느슨한 실
활동 털실 텐션 구조판 → 결과물 내 텐션 구조판
완성 예시 (강사 시범작)
선생님이 직접 만들어 아이들에게 보여주는 이번 회차의 시범작이에요. (실제 재료·완성 모습은 기관 상황에 따라 다를 수 있어요)
활동 목표
- ①팽팽한 실과 느슨한 실을 비교하며 '긴장-이완의 신체 은유와 자기 조절'을 경험한다.
- ②'내 텐션 구조판'을 만들기 위해 털실을 걸기하고 당기기한 뒤 패턴 만들기로 마무리하는 순서를 익힌다.
- ③친구와 하이파이브한 뒤 자기 자리로 돌아가 이어서 하기(사회성 교집합 과제).
- ④걸기 동작으로 팔·어깨·몸통을 크게 쓰며 대근육을 조절한다.
수업 단계 (실운영 60분)
※ 스누젤렌 이완 10분은 별도 운영(본 교안 분리)
준비물
주재료 (70~80%)
털실
부재료 (20~30%)
핀보드 / 색실 / 가위 / 기록지
기본 도구(이름표·물티슈·개인 트레이·정리 바구니)는 매 회차 공통 준비
준비물은 각 교육기관(학원·센터)의 상황에 따라 달라질 수 있습니다. 이 페이지의 재료 목록과 사진은 스밈 본사가 제시하는 표준 예시이며, 실제 현장에서 구매·준비하는 재료는 규격·브랜드·수량에서 차이가 있을 수 있습니다. 안전 비고를 확인하고 기관 여건에 맞게 조정해 주세요.
활동방법
- 01털실과 핀보드를 살펴보고 '내 텐션 구조판'에 어떤 마음을 담을지 한마디씩 말한다.
- 02털실을 팽팽하게·느슨하게 당겨 보고 소리와 진동의 차이를 느낀다.
- 03핀보드의 못에 실을 걸어 대각선으로 당기며 곡선처럼 보이는 패턴을 만든다.
- 04'패턴 만들기' 단계로 마무리하며 빠지거나 흔들리는 곳을 보완한다.
- 05색실을 겹쳐 층을 더하고 완성한 패턴을 기록지에 스케치한다.
- 06던지기·굴리기 도구를 회수하고 바닥 테이프를 뗀다. 완성작은 이름표를 붙여 가방에 넣는다.
실연대본 — 교사 대사
- [초기] 재료 소개“오늘은 '팽팽한 실과 느슨한 실' 시간이에요! 먼저, 털실을 팽팽하게·느슨하게 당겨 보고 소리와 진동의 차이를 느껴 봐요.”
- [중기] 본 활동“이제 핀보드의 못에 실을 걸어 대각선으로 당기며 곡선처럼 보이는 패턴을 만들어요. 마음에 안 들면 고쳐도 돼요. 친구와 달라도 괜찮아요.”
- [종결] 감상·정리“처음 상상과 비교해 볼까요? '내 텐션 구조판' 완성! 이건 OO이의 개인 작품이라 이름표를 붙여 오늘 집으로 가져가요. 팽팽한 실과 느슨한 실처럼 내 몸이 팽팽해지는 순간은 언제인가요?”
관찰 포인트 — 이번 회차 체크시트
선생님이 수업 중 관찰해 1~5점으로 기록하는 7지표(Rothbart 기질 × Dunn 감각)예요.
접근·활력 — '당기기' 같은 새로운 시도를 즐겁게 받아들였다
5점 기준: 웃으며 반복 시도
정서민감·반응 — '내 텐션 구조판'이 친구 것과 달라 보일 때의 정서 반응
5점 기준: 차이를 받아들이고 계속함
관계·지각 민감성 — 친구의 표정·어려움을 알아차리고 반응했다(도움·말 걸기)
5점 기준: 먼저 알아차리고 도움
의도적 조절 — 핀보드 등 재료 양을 스스로 조절했다(과사용 없음)
5점 기준: 적정량 사용
감각 추구 — 털실의 소리를 적극적으로 찾고 즐겼다
5점 기준: 더 만지고·더 하고 싶어 함
감각 민감·회피 — 털실이 손·옷에 묻는 것을 견뎠다
5점 기준: 개의치 않음
감각 등록 — 이름을 부르거나 재료를 건넬 때 바로 반응했다
5점 기준: 즉시 반응
※ SMIM V6.7 교안(V9 · 48주 아트테라피 미술 교안)에서 추출한 내용입니다.