카드를 펼치면 살아나는 마음속 세상
활동 팝업 마음 카드 → 결과물 내 팝업 감정 카드
완성 예시 (강사 시범작)
선생님이 직접 만들어 아이들에게 보여주는 이번 회차의 시범작이에요. (실제 재료·완성 모습은 기관 상황에 따라 다를 수 있어요)
활동 목표
- ①팝업 카드에서 감정이 튀어나오게 하며 '감정의 외현화와 정서적 거리 두기'를 경험한다.
- ②'내 팝업 감정 카드'를 만들기 위해 두꺼운 카드지를 접기하고 칼집 내기한 뒤 세우기로 마무리하는 순서를 익힌다.
- ③정리 시간에 두 명이 짝을 지어 도구를 함께 옮기기(사회성 교집합 과제).
- ④칼집 내기 과정에서 손끝의 힘을 조절하는 소근육 협응을 연습한다.
수업 단계 (실운영 60분)
※ 스누젤렌 이완 10분은 별도 운영(본 교안 분리)
준비물
주재료 (70~80%)
두꺼운 카드지
부재료 (20~30%)
색연필 / 감정 색상환 카드 / 풀 / 안전 커터
기본 도구(이름표·물티슈·개인 트레이·정리 바구니)는 매 회차 공통 준비
준비물은 각 교육기관(학원·센터)의 상황에 따라 달라질 수 있습니다. 이 페이지의 재료 목록과 사진은 스밈 본사가 제시하는 표준 예시이며, 실제 현장에서 구매·준비하는 재료는 규격·브랜드·수량에서 차이가 있을 수 있습니다. 안전 비고를 확인하고 기관 여건에 맞게 조정해 주세요.
활동방법
- 01두꺼운 카드지와 색연필을 살펴보고 '내 팝업 감정 카드'에 어떤 마음을 담을지 한마디씩 말한다.
- 02감정 색상환에서 최근 일주일의 기분을 세 가지 골라 이유를 적는다.
- 03카드지를 반 접어 칼집을 낸다.
- 04밀어 넣어 입체로 튀어나오는 구조를 만든다.
- 05팝업 면에 감정 장면을 그려 넣고 카드를 여닫으며 친구에게 설명한다.
- 06가위·자·펀치는 강사에게 반납하고 자투리 조각은 바구니에 모은다. 완성작은 이름표를 붙여 가방에 넣는다.
실연대본 — 교사 대사
- [초기] 재료 소개“두꺼운 카드지와 색연필, 이 둘로 무엇이 될까요? 먼저, 감정 색상환에서 최근 일주일의 기분을 세 가지 골라 이유를 적어요.”
- [중기] 본 활동“이제 카드지를 반 접어 칼집을 내고 밀어 넣어 입체로 튀어나오는 구조를 만들어요. 순서는 선생님이 알려 주지만, 칼집 내기 방법과 모양은 스스로 정해 보세요.”
- [종결] 감상·정리“처음 상상과 비교해 볼까요? '내 팝업 감정 카드' 완성! 이건 OO이의 개인 작품이라 이름표를 붙여 오늘 집으로 가져가요. 카드가 펼쳐질 때 나온 감정에게 한마디 한다면 뭐라고 할래요?”
관찰 포인트 — 이번 회차 체크시트
선생님이 수업 중 관찰해 1~5점으로 기록하는 7지표(Rothbart 기질 × Dunn 감각)예요.
접근·활력 — '칼집 내기' 같은 새로운 시도를 즐겁게 받아들였다
5점 기준: 웃으며 반복 시도
정서민감·반응 — '내 팝업 감정 카드'가 친구 것과 달라 보일 때의 정서 반응
5점 기준: 차이를 받아들이고 계속함
관계·지각 민감성 — 친구의 표정·어려움을 알아차리고 반응했다(도움·말 걸기)
5점 기준: 먼저 알아차리고 도움
의도적 조절 — 색연필 등 재료 양을 스스로 조절했다(과사용 없음)
5점 기준: 적정량 사용
감각 추구 — 두꺼운 카드지의 질감·무게를 적극적으로 찾고 즐겼다
5점 기준: 더 만지고·더 하고 싶어 함
감각 민감·회피 — 풀이 손·옷에 묻는 것을 견뎠다
5점 기준: 개의치 않음
감각 등록 — 이름을 부르거나 재료를 건넬 때 바로 반응했다
5점 기준: 즉시 반응
※ SMIM V6.7 교안(V9 · 48주 아트테라피 미술 교안)에서 추출한 내용입니다.