나만의 입체 공간 설계
활동 입체 벽면 구조화 → 결과물 내 공간 구조 모형
완성 예시 (강사 시범작)
선생님이 직접 만들어 아이들에게 보여주는 이번 회차의 시범작이에요. (실제 재료·완성 모습은 기관 상황에 따라 다를 수 있어요)
활동 목표
- ①벽을 세워 공간을 구조화하며 '심리적 경계 형성과 자기 통제감'을 느낀다.
- ②재단하기·접합하기·보강하기 세 가지 기법을 차례로 써서 폼보드가 '내 공간 구조 모형'으로 바뀌는 과정을 경험한다.
- ③정리 시간에 두 명이 짝을 지어 도구를 함께 옮기기(사회성 교집합 과제).
- ④벽 부재를 수직으로 세우고 접합부를 보강해 구조를 안정적으로 구축하는 실행 기능을 발휘한다.
수업 단계 (실운영 60분)
핵심 기법 3단계: 재단하기 / 접합하기 / 보강하기
※ 스누젤렌 이완 10분은 별도 운영(본 교안 분리)
준비물
주재료 (70~80%)
폼보드
부재료 (20~30%)
하드보드 / 안전 커터 / 자 / 글루
기본 도구(이름표·물티슈·개인 트레이·정리 바구니)는 매 회차 공통 준비
준비물은 각 교육기관(학원·센터)의 상황에 따라 달라질 수 있습니다. 이 페이지의 재료 목록과 사진은 스밈 본사가 제시하는 표준 예시이며, 실제 현장에서 구매·준비하는 재료는 규격·브랜드·수량에서 차이가 있을 수 있습니다. 안전 비고를 확인하고 기관 여건에 맞게 조정해 주세요.
활동방법
- 01폼보드와 하드보드를 살펴보고 '내 공간 구조 모형'에 어떤 마음을 담을지 한마디씩 말한다.
- 02도면대로 벽을 세우려면 어떤 순서로 붙여야 안정적인지 계획한다.
- 03폼보드를 재단해 벽을 세운다.
- 04모서리를 하드보드로 보강한다.
- 05손으로 눌러 흔들리는 부분을 찾아 보강재를 추가한다.
- 06젖은 재료(물감·점토·풀 등) 도구는 물통이나 트레이에 모으고, 손을 씻은 뒤 앞치마를 벗어 걸어 둔다. 완성작은 이름표를 붙여 가방에 넣는다.
실연대본 — 교사 대사
- [초기] 재료 소개“폼보드와 하드보드, 이 둘로 무엇이 될까요? 먼저, 도면대로 벽을 세우려면 어떤 순서로 붙여야 안정적인지 계획해 봐요.”
- [중기] 본 활동“이제 폼보드를 재단해 벽을 세우고 모서리를 하드보드로 보강해 봐요. 친구와 달라도 괜찮아요. 다르게 만드는 게 오늘의 목표예요.”
- [종결] 감상·정리“처음 상상과 비교해 볼까요? '내 공간 구조 모형' 완성! 이건 OO이의 개인 작품이라 이름표를 붙여 오늘 집으로 가져가요. 벽을 세우며 내 생활에도 세우고 싶은 '벽'이 있었나요?”
관찰 포인트 — 이번 회차 체크시트
선생님이 수업 중 관찰해 1~5점으로 기록하는 7지표(Rothbart 기질 × Dunn 감각)예요.
접근·활력 — '접합하기' 같은 새로운 시도를 즐겁게 받아들였다
5점 기준: 웃으며 반복 시도
정서민감·반응 — '내 공간 구조 모형'이 친구 것과 달라 보일 때의 정서 반응
5점 기준: 차이를 받아들이고 계속함
관계·지각 민감성 — 친구의 표정·어려움을 알아차리고 반응했다(도움·말 걸기)
5점 기준: 먼저 알아차리고 도움
의도적 조절 — 하드보드 등 재료 양을 스스로 조절했다(과사용 없음)
5점 기준: 적정량 사용
감각 추구 — 폼보드의 촉감을 적극적으로 찾고 즐겼다
5점 기준: 더 만지고·더 하고 싶어 함
감각 민감·회피 — 폼보드가 손·옷에 묻는 것을 견뎠다
5점 기준: 개의치 않음
감각 등록 — 이름을 부르거나 재료를 건넬 때 바로 반응했다
5점 기준: 즉시 반응
※ SMIM V6.7 교안(V9 · 48주 아트테라피 미술 교안)에서 추출한 내용입니다.